对初中数学教学的反思杨文俊--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

对初中数学教学的反思杨文俊

发表时间：2020/10/14 来源：《中小学教育》2020年9月3期作者：杨文俊

[导读] 在教学方法中，思考占据一个非常重要的位置，可以说是重中之重。在教学思考问题中，如何进行教学反思，便显得更为重要。教学反思是对整个事件的全面性进行反思，反看事件的本身，从中看到不足，然后如何弥补和改正，对于初中教学来说，这是尤为关键的一个步骤。要进行好教学活动，达到理想的教学效果，教学反思必不可少。

杨文俊安徽省无为第三中学安徽无为 238300
【摘要】在教学方法中，思考占据一个非常重要的位置，可以说是重中之重。在教学思考问题中，如何进行教学反思，便显得更为重要。教学反思是对整个事件的全面性进行反思，反看事件的本身，从中看到不足，然后如何弥补和改正，对于初中教学来说，这是尤为关键的一个步骤。要进行好教学活动，达到理想的教学效果，教学反思必不可少。
【关键词】初中数学；教学反思；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）09-024-01

        本文主要针对整个数学教学活动中的各个阶段提出方法，从而来进行教学反思，查找出问题，不断弥补一些不足。从我国教学行业来看，数学比较注重逻辑思维的锻炼，培养的也是孩子们的这种能力。但是也属于一门较难的学科，许多学生在学习过程中都会有困难。所以必须要进行反思，才能知道教学过程中产生了那些问题，哪些环节是需要加以改进的。
        一、面向全体学生与关注学生个体差异的反思
        到了初中阶段，学生在数学学习中的个体差异逐渐显现出来，且显示出较大的差距。部分学生成绩优异，能够轻松完成课本内容的学习，并进行适度的拓展延伸；部分学生可以勉强跟得上初中学习，基本完成对课本内容的掌握；还有一部分学生已经无法跟上初中课程的教学，出现学习困难现象。面对此种情况，教师的教学活动应实施分层教学：对有数学天赋、基础扎实的学生实施培优教学，让他们不但学习课标要求的内容，且尽可能进行课外拓展和拔高；对于中等生，以中考内容为基准，让他们扎实掌握初中学习的内容，并激发他们热爱数学的兴趣，为学生今后的数学学习奠定基础；对于学困生，教师要做到不放弃，不打击，给学生更多的关爱和鼓励，让学生从自己的基础做起，哪怕是小学内容开始，只要他们肯投入到数学学习中来，对于他们哪怕是微小的进步都要给予肯定和表扬，从而培养他们学习数学的信心。同时，教师要和学生一起去寻找造成他们学习困难的原因，并寻找改变学困的方法，促使学生每天都能进步一点，逐步树立其学习的信心。教师要时常反思自己的教学过程是否做到了倡导和鼓励学生多样化地解决问题，尊重学生独特的学习体验和思维方式，允许学生用相对繁琐的方式去解决问题，给学生留下更多的学习空间。
        二、重视教学基础，打好根基，注重教学方案的计划性
        我们怎样才能建造一座高楼？如果你想建造一座高层建筑，那么建立一个良好的基础是关键。虽然这些建筑材料问题也很重要，但它们是次要问题的次要问题。同样可用，反映整个教学过程，如何做好高中数学，建立基础是关键。为此建立良好的基础，有必要规划教学计划的设计。每个课堂教师都需要设计教学计划。学生掌握课堂知识，了解学习知识，掌握学习技能，是不可或缺的任务。如何提高学生的整体能力，解决数学问题？数学的难点在于如何理解解决问题的能力，掌握自然和概念。做好教学计划的设计，从准备课程内容，注意课堂上学生的状态，课后检查作业，重复测试，发现问题。课程内容的准备也很好，也可以反映在学生课堂上的学习成绩中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

如果学生专注于遵循老师的想法，学生处于缺课状态，那么获得的教学结果肯定是两个极端。在课后验证学生作业的完成也非常重要。看看学生是否按时完成了任务，是否有一组公式，推理是否清晰合理，以及公式定理是否合理。这些必须事先由教师规划，以便可以毫无问题的实施。
        三、改变传统教学方法，不断进行教学创新
        教学方法是达到预期的教学效果，开展教学过程的辅助手段，选择何种类型的教学方法取决于学生的一般水平。有许多不同的教学方法，如何选择取决于实际情况。要反思这种方法，有必要从学生的真实表现开始，看看学生是否有学习困难，课堂表现是否活跃以及学生如何接受。此外，教师还必须找到能够调动学生积极性和课堂活动环境的教学方法，使学生具有主观的积极性和兴趣，学习更好。通过丰富的内容，易于理解和一步一步地指导来鼓励您的创造力和热情，以满足学生的好奇心。只要我们在教学过程中仔细观察和解决问题，就可以提高教学水平和教学质量。
        四、教师要不断提高自身的综合实力，才能更好地引导学生
        在教学中，教师必须不断进行自我检查和自我评估。发现存在的问题并不断提高您的知识。想象一下，如果老师无法解决最基本的教学问题而无法满足学生的好奇心，那么他就无法做好工作。因此，教师必须具备一定的知识储备，而在教学过程中，会出现一些意想不到的问题。教师应该反思实际情况，反思出现这些问题的原因以及如何解决这些问题。教学计划有效吗？我的教学有没有亮点？学生可以掌握解决问题的技巧等吗？教师反思教学尤为重要。 “老师，也教导认罪的老师”，然后老师是学生知识和思想的领导者。老师的思想和行为非常重要。
        五、进行教学评估，以达到教学反思，提高教学效果
        教师评估是教师在完成教学目标和完成学习任务后完成的工作。这是通过升华来巩固和提高教育重要性的一个步骤。更加强调培养学生的思维和培养道德情感。所有教育公司都需要不断的努力和努力。从教学评估中反思教学的价值，正在探索教育背后的深层含义。要以更有意义的方式持续观察，正确纠正和开展教学活动，发现学生的技能和亮点。例如，在高中数学教学中，数字和形式的组合可以探索外观的美感等。俗话说，知识已经死了，人们还活着，知识是固定的，但在我们学习知识的同时，技能的培养和质量的提高是无形的。文化的微妙影响是提高学生整体素质的一个重点。只有关注学生各方面的发展，才能培养社会需要的人才，培养健康的人才。
        总之，在一般情况下，做好教高中数学反思，我们必须考虑一下，反映了结果的有效性。最有效的教学是不断改进，一步一步，当然，这不是绝对的。因此，这是教学反思的重要性。通过这样做教学反思的一个很好的工作，我们可以不断地检查教学效果，更新教学方法更有效，达到更好的效果，使教学师生共同发展和成长更全面的人才。而仔细观察和解决问题，避免提前出现，我们将教学活动的每一步，必将实现反射的本质内涵和实现教学的预期效果。
参考文献：
[1]关于初中数学教学反思的几点思考.杨伟明.《学周刊》,2020年.
[2]学生说题在初中数学反思性学习中的实践.邵海勇.《中学数学》,2020年.