阮婷婷
浙江省乐清市石帆第二小学 浙江 乐清 325600
摘要：民间美术是一切传统美术志愿，它属于美术分类的特殊范畴，凝聚了广大劳动者的智慧、艺术与文化，具有极高的美学价值。小学美术教育工作者在开展美术教学时若能够采取有效手段将民间美术引入教育教学课堂，就能够在丰富美术教学资源的同时开辟小学美术教学新路径，深化美术教育教学。文章也将深入分析民间美术在小学美术教学课堂的积极作用，结合教学实践探析其具体应用策略，以供参考。
关键词：民间美术；小学美术；教学引入；积极作用；对策
民间美术是我国艺术宝库中的“明珠”，它以丰富的内容、多样的题材、精湛的制作表现着自身强大的生命力。同样，它也是我国美术分类的重要范畴，是小学美术教育教学的重要组成。因此，小学美术教育工作者必须充分认识民间美术在小学美术课堂的积极作用，并采取有效手段将其引入美术课堂，在传承、保护美术艺术智慧结晶的同时，让美术课堂绽放新魅力。
一．民间美术在小学美术教学课堂的积极作用
民间美术就其本身的文化内涵和历史，散发着浓烈的民族气息和活力。将其引入到小学美术教育教学课堂，具有无可比拟的积极作用。
首先，引入民间美术，能够有效达到小学美术课堂的教学任务，实现学生美术素养的综合提升。它能够以丰富多彩的内容、趣味多样的精神感染学生，激发学生的美术学习兴趣，引导学生在参与民间美术学习时自觉继承和发扬民族精神；
其次，引入民间美术，能够有效增强学生的民族文化保护意识。民间美术以其鲜明的地域特色，传递着独特的文化内涵。学生在学习民间美术的过程中能够感受文化的特殊性，实现自身情操的陶冶，在提升民族文化意识的同时实现人文素养的提升；
其三，民间美术的出现丰富了美术课堂的教学内容。将美术教学由教材转移到了生活、由美术转移到了文化。同时它的出现对美术教师提出了更高的教学要求，也在一定程度上推动了小学美术课堂的教育教学改革。
二．民间美术在小学美术教学课堂的应用对策
1.营造兼具美学文化学习环境，无声熏陶，激发学生兴趣
环境作为隐性教育资源，具有“润物细无声”的教育作用。有效发挥环境的
教育功能，能够将其作为一种独特的内驱力，驱动学生进行深度学习。因此，小学美术教师在开展美术教学时要营造与民间美术相契合的美学文化学习环境，利用环境带领学生穿梭时空、走近民间美术。
在班级装饰上，教师可以张贴一些民间美术的相关之作品；在上课前3分钟，
教师可以播放与民间美术相关联的动画或音乐；还可设计班级“民间美术艺术区”，准备民间美术相关的资料以及学生已完成的民间美术作品。这样学生进入到这个环境之中，就会被其所感染，学生的美术学习兴趣也会大大提升。
2.恰当选择民间美术教学内容，立足本土，补充教材内容
民间美术资源内容丰富，教师不能漫无目的的选择，而应当考虑三个角度进
行有目的的资源筛选。
第一，教师应当立足教材，确保所引入的民间美术资源能够对教学内容做适
当的补充，不要完全脱离教材大纲而进行民间美术资源的搜集；
第二，教师应当立足于本土，挖掘本地特殊的民间美术资源做教学引入，这样能确保美术教学更贴合生活，也更容易被学生所接受；第三，教师可以适当利用信息技术，做线上民间美术资料的搜集和整合，为民间美术在小学美术课堂的引入做资源支撑。
如不同的地域，民间美术呈现不一样的特征。如在陕北地区，具有代表性的
民间美术包括耀州瓷、陕北剪纸；如在江苏地区，具有代表性的民间美术包括石刻、云锦、秦淮花灯、邳州农民画等。
3.开展多姿多彩民间美术活动，延伸课堂，深化实践体验
走近民间美术，参与美术学习的最直接表现就是参与实践。这里所说实践包
括两个方面，分别为实践性活动、参观性活动。
实践性活动，是指教师定期开展的与民间美术有关的美术活动。如在特定的
传统节日，中秋节、春节、元宵节等，制作具有予以的龙舟、窗花、元宵···；如在特定的民间庙会，开展对应的剪纸比赛、扎风筝比赛、绣花比赛等。这都能够给学生提供直接的实践机会，参与民间美术活动，也能够以趣味活动的形式，延伸民间美术课堂。
参观性活动，是指教师可以每月或每学期开展一次户外参观活动。如走访民间老艺术家、参观当地美术博物馆等。让学生通过直接的观看、了解走近民间美术，感受其色彩，这也是对美术课堂的创新，对学生美术素养的提升也具有独特作用。
4.发展小学美术专业教学素养，支撑教学，落实民间美术
作为小学美术教育工作者，教师必须注重自身的专业发展，在教学观念上认
识民间美术、在教学行动上落实民间美术，首先教师应当深化自身对民间美术的认识，要想感动别人，先要感动自己。
教师应当充分认识民间美术所蕴含的文化素养和自身的艺术特征，感受其内在浓烈的情感，并在教学活动中自觉传承情感；其次教师应当积极参与各种各样的培训活动，深化民间美术教学的方式方法，通过培训、资料搜集等多种方式发展自身的教学素养，以支撑民间美术教学引入小学美术课堂的这一教学需要。
结束语；
总之，小学美术教育工作者在开展美术教学是必须重视民间美术、传承民间美术、发展民间美术，要在响应素质教育改革呼声的同时发挥民间美术的独特教育功能。这样小学美术课堂的教学效率才会有效提升，学生才能够在自觉成为民间美术继承者的同时实现美术素养的全面发展。
参考文献：
[1]薛青.民间美术在小学美术教育中的融合及功能思考[J].内蒙古教育,2020（12）：80-81.
[2]李晓健.民间美术资源在小学美术教学中的运用[J].美术教育研究,2020（08）：106-107.