蒙磊
四川省宜宾市南溪第一中学校
摘要：随着教学改革的深入，对重点学科的改革和创新已经迫在眉睫，培养学生核心素养已成为教育的重点。培养学生的自主学习能力，提高学习效率与学习质量是我们教学的重要目标。在核心素养下打造高中物理的高效课堂，对学生物理思维的提升和拓展以及物理综合能力的提高有着积极意义。
关键词：核心素养；高中物理；高效课堂
高效课堂的重点是让学生在有限的课堂教学时间里，提高学习效率，学习更多的知识。想要建设高中物理高效课堂，培养学生的物理核心素养是重中之重。本文将对在核心素养下高中物理高效课堂的建设进行分析和研究。
一、培养学生核心素养的重要意义
（一）高中物理课堂的现状和不足
高中是学习的重要时期，课程种类多，学生的学业任务重，同时面临着升学的压力，而物理作为高中的重要学科让很多学生头痛。首先物理学科的综合性较强，考察的是学生的综合能力，学习难度较大。物理学习中既有数学计算还要进行实验，是理论与实践紧密结合的学科。这就导致一些学生对物理学习比较恐惧，学习兴趣不足。其次，很多物理课堂的教学方式比较传统，课堂氛围较为枯燥，无法激起学生的学习欲望，教师成为课堂的主导，学生处于被动学习的状态，没有真正参与到课堂教学中来。
（二）培养学生核心素养对建立物理高效课堂的意义
核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力[1]。它更加注重自主发展、合作参与、创新实践。对于高中物理教学课堂来说，培养学生核心素质，提高学生自主学习和创新实践能力，对物理教学有着重要意义。高中学习要求学生具有一定的自主学习能力，物理又是一门综合性、实践性较强的学科，对学生的自主学习能力有着更高的要求。高中物理的知识量大，单纯依靠教师在课堂上的讲解很难完全将高中物理知识完全掌握，这就需要学生增加自主学习，提高实践能力，将理论与实际紧密结合，在生活中探寻物理规律、发现物理现象，感受物理带来的乐趣。总之，核心素养的提升对建立高中物理高效课堂和学生的未来发展有着重要意义。
二、核心素养下建设高中物理高效课堂的有效方式
（一）情景导入，提高学生学习兴趣
好的开始是成功的一半，一堂课的课前导入能否成功吸引学生，让学生对教学内容产生兴趣是这堂课成功与否的前提。教师要认真钻研、不断创新，增加教学的趣味性，让学生在学习物理的过程中找到乐趣，提高学习效率，这样才能有效建立高效课堂。在学习大气压强的知识时，教师可以通过具体的演示将学生带入教学情境中。例如：教师手拿一只瓶口朝下的空玻璃杯，瓶口下放上一张厚纸片，用手按住不让其掉下来。让学生猜想当手放下来会发生什么现象？然后将杯里装满水后用纸片盖住杯口用手按住倒置过来，再将杯子转过90度角变成平放后放手，让学生猜猜纸片会不会下落。在三种情况下纸片受到的重力相同，为什么后两种情况下纸片不会下落呢？让学生带着问题来学习大气压强的知识。教师通过这样的情景激发了学生的求知欲望，学生自然会认真学习去追求答案。
（二）重视合作，提高课堂效率
教师在物理教学课堂中要不断创新教学方式，积极探索、大胆尝试，利用学生之间合作学习的方式为物理课堂注入活力，让学生充分发挥自己的能力，培养自主学习、自主探究的能力。在学习自由落体时可以提出这样的问题，在同一高度，中的物体一定比轻的物体下落的快吗？学生的回答一定会有不同，这时候教师可以将学生分成小组互相合作，通过实际操作来进行学习，例如：把一张纸和一块橡皮从同一高度同时释放时，橡皮会比纸先落地，可以让学生多进行几次类似的操作，得出自己的结论。让同学们互相合作，参与到课堂知识学习中，让课堂学习变得更加高效。
（三）实验教学，培养创新实践精神
马克思说过：实践是检验真理的唯一标准。物理学科是理论与实践的结合，实验教学是物理教学的重要一环。在物理学习中仅仅掌握理论知识是远远不够的，很多理论都是在实验中得来的，只有不断的进行实验探究，才能真正掌握物理的精髓。实验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对理论知识的理解，提高对知识的探究能力。比如在学习能量转化章节时，学生通过书本知识的学习只能记住机械能可以转化为电能、光能，但想要了解具体转化的过程就只能依靠实验来得出结论，通过手摇发电机与一个小灯泡用导线连接，就可以轻松的把机械能转化为光能的过程展现出来。在物理学习中这样的小实验数不胜数，教师要重视对学生的实验教学，培养学生创新实践精神和自主学习能力，从而提高学习效率，达到建立高中物理高效课堂的终极目标[2]。
结束语：
总而言之，高中是学生人生道路上的重要时期，也是学生人生的转折点，建立核心素养下的高中物理高效课堂不仅对学生的物理学习有重要作用，同时能够帮助学生适应终身发展和社会发展需要，对未来的学习和生活也会起到积极的作用。
参考文献：
[1]王培芳.浅析推动校本教育科研的实践路径[J].吉林省教育学院学报,2020,36(07):21-24.
[2]钱丽.如何在核心素养要求下打造高中物理高效课堂[J].科学咨询(教育研),2020(03):173.