刘海平
斗笠山镇中心学校 417119
摘要：随着近年来人们对科学教育水平的不断完善，为了提高初中物理教学的质量，统一采用了科学教学法。这种方法在初中物理的学习上，发挥着强有力的作用，所以才可以大范围的在中学教学中逐渐推广。我们都知道对于初中的物理教学的内容较为晦涩难懂，对于较多同学来说如果没有灵活的思考能力，便很容易陷入物理教学的死角，而科学实验法正式将课堂上抽象的理论知识与学生们的实践能力充分的结合起来时，死板的知识也可以变得活灵活现，这样可以使学生们更加深刻地学习到物理中的知识，并提高教学效率。本文主要讨论科学实验法在初中物理教学中的应用。
关键词：科学实验法；初中物理；运用
学习是一门漫长的课程，对于学生来说冗长的学习过程是较为枯燥的，而较好的学习方法便是枯燥的学习过程中有趣的灵魂，如果老师们选择最正确的教学方式，那么无聊的学习课程，也可以变得生动有趣。对于初中物理教学也是如此，科学实验法便是注入枯燥学习中有趣的源泉，它可以在乏味的课程中增添新的活力。在整体的学习过程中，老师们不只要一味地去灌输学习知识，更重要的是教会学生们自主学习，激发他们的学习兴趣和动手操作能力，这样才可以让他们在实践的过程中学习到更多的知识，这样才可以将知识牢而稳的留在脑海中。实验教学法可以在初中物理教学中更加有效率的提高学习质量，充分的解决教学过程中所遇到的困难，所以本文将阐述在初中物理教学过程中对应的方法及措施，供您参考。
1 采用科学教学法的原因
对于初中物理教学的知识学习，无疑是建立在力，热，声，光，电五个方面，同时也包含了一系列的单位换算和在实际生活中的运用等问题。大家都知道对于所有知识的学习都是建立在生活之上的，而对于初中物理的学习与运用更是源于生活，初中物理的教学知识面积较广，与生活紧密相联，所以老师们在教学过程中要重视课本知识与实际生活的联系，不要将简单的问题复杂化，尽量降低学生们的学习难度。对于教学方式而已，我国的教学方式仍然存在一些不足，大家都知道我国传统的教学方式较为单一，通常都是老是一味地灌输，学生们一味地听讲，这样就造成了知识点的狭隘，最明显的现象就是当学生们离开学校，并不能完整地将学习到的知识运用到我们的生活当中去，成为了一个只会纸上谈兵的书人，所以在新时代的今天，老师们不仅要重视学生们接受知识的量，更要重视学生们学习到的质。而科学实验法存在，恰恰可以解决这一问题，充分的将知识点与实践能力相结合，打破了呆板的教学，注入了新的教学方式和学习动力，充分的弥补了传统教学的不足，同时将复杂的问题简单化，加强学生们的知识接受能力，使他们掌握正确的学习方法，这就是在初中物理教学中采用科学教学法的原因。
2 实验教学法的运用
2.1 课前充分地做好准备工作
备课是在教学环节中不可缺少的一部分，同时也可以充分的体现一名老师对待工作的认真态度。作为一名初中物理老师，必须在授课之前充分的做好备课准备，提供最适合学生的教学方案。老师在进行物理教学中某一板块的教学之前，可以通过网络和书籍充分的做好教学备课内容，将一些零碎的知识点和较为繁杂的内容整合在一起，以学生们较为容易理解的方式呈现出来，使复杂知识变得通俗易懂，更加详细化，系统化。老师要自己掌握教学的节奏，充分的一步步带领学生们去理解消化新的知识点。例如，老师在进行“力”的知识点教学之前，可以先将课本上的重要知识点整合到一起，然后通过搜索较为生动具体的科学实验的视频，来充分反映“力”的变化，并在课堂上通过科学实验法将重点联系到一起，然后在总结课本上未涉及到却与生活中息息相关“力”的产生与变化等典型的实践，并通过实践方式将知识与实际操作结合到一起，形成严谨的知识教学，并可以将学习的知识落到实处，加深学习印象，使学生们更能清晰明确的理解到力的作用。
科学实验法的实质便是在课堂上增加一些有趣的实验，从而来吸引学生们的注意力，积极的调动学生们的学习积极性。因为我们都知道学习兴趣是学生们学习的动力，而科学实验在物理课堂上的运用可以充分的调动学生们的学习兴趣，让学生在快乐的学习过程中充分的掌握物理知识。物理课堂对于其他课堂来说是较为有趣的，它可以让学生们发现悄悄在我们身旁却蕴含无限物理知识的神奇现象，物理教学便是让学生们在生活中发现巧妙知识的一个过程。作为初中的物理老师如果想要更好地提高教学效率，在备课的过程中应该充分的展现物理学习的魅力，同时与我们的生活要紧密的结合。
2.2 实验教学过程中向学生拓展
学习进程对每个阶段的学习都是有一定的局限性的，但是学习知识点的延伸是无尽的，所以放小来说初中学生对物理知识的了解仍存在一定的局限，为了开拓学生们的知识点延伸，我们应该去开放学生的视野。物理课堂知识的学习是一个递进过程，在刚开始接触新的知识点时，同学们可能会觉得一时的新鲜感，但是在对一个现象充分的认识之后便是乏味的计算，这样就会使教学课堂显得枯燥乏味。而这时候老师就发挥重要的作用，在学习临界点之际可以在教学过程中增添一些还有物理知识的有趣事件。活跃课堂气氛，例如老师在进行“电”的教学时，如果按照传统的教学方式老师向学生们一介绍电产生的原理以及串联并联的相关知识点，学生们可能就没有办法更加清晰，深刻的理解电给我们生活中所带来的作用，也就无法感受到他其中发生物理方式的原因，这样就会使教学课程陷入呆板，而如果老师充分的运用实验教学法，在简单的知识点教学后增加一些有趣的物理小实验充分的调动学生的动手能力。如可以在学习过串联并联后，使学生们自己去连接线路时，小灯泡变亮。还可以让老师调整线路，在某些线路被更改之后，如何使灯泡发亮等一些小游戏，这样便可以让学生们体会到物理教学课堂上的乐趣。如果学生们对知识点吸收较好的情况下，老师们也可以对更深的知识点进行延伸来拓宽学生们的知识面，使学生在同样的时间内掌握更多的知识点。
2.3 鼓励学生进行课外实践的积累
老师们对学生的教学只是占学生学习生活中的一小部分，更多的是学生们在实际生活中自己对知识点的发现与深入，所以老师对学生不仅要灌输实际知识点的学习，更重要的是教会他们自主学习的方法。作为物理老师，我们可以在课堂上，鼓励学生自主地了解物理知识，去发现物理学习中的奥秘，并在生活中积极的寻找物理现象，以及物理带给我们生活的变化，让实验教学法真正的走入学生们的生活，使学生的学习视野不再有局限性。例如，在经过一天的学习之后，老师们可以布置一些物理小作业，让学生们在课下通过结伴研究和自己的动手思考能力，对某些课程的实验得出相对的结果，然后通过第二天的统一教学来进行探讨，这种现象为何发生，如何阻止这种错误现象的发生等问题，及时的纠正部分同学的错误，这样才可以让学生们更加认识到自己在学习过程中的不足，并及时的改正。
结语
总的来说，实验教学法在初中物理课堂上的学习所发挥的作用是强有力的，它充分的体现了兴趣教学在学习过程中所发挥的优势，同时实验教学法更加将所学习到的知识点与生活紧密的结合到一起，用课本上的知识来解决生活中的问题，既培养了学生自主学习能力，又培养了实践动手能力，为以后物理知识的运用对我们的社会所发挥的作用打下了良好的实践基础。
参考文献
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