菅美娟
山东省滨州市阳信县商店镇中心小学 251800
摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学的教学也迎来了巨大的变革，发展学生的核心素养成为了很多小学数学教师的共识，因此在教学的过程中小学数学教师应当创新数学教学模式，提高小学数学教学的有效性，从而有效的培养小学生的核心素养。本文主要对小学数学核心素养的内涵进行了分析，然后提出在核心素养下小学数学的教学模式创新，希望能够给当前的小学数学教学有所帮助。
关键词：核心素养；小学数学；教学模式创新
一、引言
在当前的小学数学教学中，发展学生的核心素养已经是最重要的教学目标，然而如何有效的提升学生的核心素养就成为了一个问题。同时受应试教育和传统教学观念的影响，很多教师还在使用落后的教学方法和教学理念来开展小学数学的教学，这非常不利于小学数学的改革和创新，因此小学数学教师要能够以小学生的发展作为教学的主要方向，探索出一条培养学生核心素养的道路，创新教学模式，提升教学质量，有效的帮助学生形成核心素养。
二、对于核心素养的理解
1.运算能力
运算能力是小学数学当中最基本的数学能力之一，如果学生的运算能力较差，那么学生在学习其他数学知识的时候就会出现吃力的情况，非常不利于学生学习能力的提升。学生的运算能力主要包括运算认识、运算技巧两个方面，其中运算认识主要是对要运算的数学内容进行充分的分析和把握，能够从中找到快速计算的方法；运算技巧主要是利用一些运算定律和技巧方法提升运算的速度和准确度，从而能够有效的提升学生的运算能力。
2.几何直观
几何直观是小学生需要掌握的最重要的能力之一，如果学生拥有良好的几何直观能力就能够将非常复杂的数学内容转化为非常简单的数学内容进行理解，能够大大的提高小学生学习的速度和有效性，从而提升学生的学习能力。
3.应用意识
应用意思就是将数学知识应用到实际问题解决的能力，其中包括对于实际生活问题的解决和对于以生活为背景的应用题的解决的能力，应用意识的高低直接反映出学生对数学知识理解的深度，这对于培养学生的核心素养是非常有帮助的。
4.推理能力
推理能力就是学生利用相关数学知识去推理正确结论的能力，推理能力需要学生有非常完善的数学知识体系，能够从题目的某一个切入点入手，利用学过的数学知识去推理出正确的结论，再用结论去倒推数学知识，这样反复的过程能够帮助学生快速的理解和完成相应的数学学习，这对于提高小学生的学习能力是非常有帮助的。
三、基于核心素养下小学数学教学模式的创新
1.要能够基于生活化进行教学
不可否认的是，小学数学当中的很多教学内容和小学生的实际生活有着密切的联系，并且在小学时期学习的知识基本上能够应用于实际生活当中问题的解决，所以教师在教学的过程中要能够基于生活来展开教学，这样能够有效的降低学生的学习难度，让学生能够在自己熟悉的场景当中加深对于数学知识的理解，提升学生的数学能力，为培养学生的小学数学核心素养打下良好的基础。例如，在教学认识人民币相关的数学内容时，教师就可以使用生活化教学的思路来改革教学。人民币是小学生每天都可以见到的，可以说是非常的熟悉，如果只是单纯的教学认识人民币，那么课堂的氛围一定是非常沉寂的，但是如果将生活化的内容引入进来，在买卖东西的氛围当中去让学生认识人民币，那么教学效果就能够有效提升起来。因此教师可以将学生分为两组，一组拥有货物，另外一组拥有人民币，然后让两组进行自由的市场交易，从而在交易的过程中让学生认识人民币的价值。
2.利用情景展开小学数学教学
情景教学是非常有效的一种教学方式，小学数学当中有很多内容都是可以利用教师所创设的情景来进行教学的，这样不仅能够有效的提高学生的学习兴趣，还能够帮助教师提高课堂教学的效率，从而提升学生的数学核心素养。例如，在教学空间位置相关的内容时，教师就可以利用多媒体展示本地区的地图，然后让学生在地图上标注出自己家的位置，并给学生创设情景：如果从自己家出发，去某一个同学家玩，应当怎样确定位置呢？之后教师利用学生标记的位置去教学空间位置相关的数学知识点，当学生学习完成后，再让学生说出自己家的和同学家的相对位置，从而提升学生的学习积极性，提升课堂教学的效率。
3.利用游戏展开小学数学的教学
小学生是天生喜欢玩游戏的，他们在课堂上无法长时间的集中注意力，那么就可以利用游戏将学生的注意力捕捉回来，提升课堂教学的效率。例如，小学生都会玩一些闯关的游戏，那么教师就可以利用这种游戏模式打开小学数学的教学，教师首先给学生讲解游戏的规则：游戏当中一共分为10个关卡，每闯过一个关卡就会获得一个道具卡，最后集齐道具卡就能够获得相应的奖励。教师在每一个关卡都设置相应的数学教学内容，只有当学生学会了才能够获得道具卡，这样就能够充分的调动起学生的学习积极性，让学生在对获得道具卡的渴望中学习数学知识，这样就能够有效提高学生的学习效率。
四、结语
总之，为了培养学生的核心素养，小学数学教师应当利用多种教学方式来创新教学模式，带给学生更新奇的学习体验，提升学生的学习效果，为培养学生的核心素养打下良好的基础。
参考文献
[1] 宗赛赛.基于核心素养提升的小学数学习题教学[J].考试周刊.2017(A1)
[2] 纪巧云.核心素养下小学数学教学模式的思考与实践[J].数学大世界(上旬).2016(12)