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探寻小学数学生活化教学的途径和策略

发表时间：2020/10/10 来源：《教育学文摘》2020年17期作者：黄微

[导读] 生活化教学是新课改下的一种新颖教学方式，此方式当前被有效的运用进各个科目教学之中

        黄微
        沐川县火谷明德小学四川   乐山   614500
        摘要：生活化教学是新课改下的一种新颖教学方式，此方式当前被有效的运用进各个科目教学之中。数学这门课程是小学教育体系之中的必须科目之一，其中很多知识是与我们实际生活息息相关的，教师在日常教学中运用生活化教学能够帮助学生更好的理解和掌握所学内容。作为一名小学数学教师来说，不但要在日常教学中传授学生基础数学理论知识，同时还要注重培养学生的知识运用能力，促使学生能够将所学知识运用进实际生活中解决相关问题，所以，在新课改的大环境下更加提倡生活化数学教学模式，为能够将小学数学生活化教学的有效性提升上去，我们教师必须要积极采取科学的教学策略。
        一、把数学知识融入到实际生活中
        受我国长期应试教育所影响，当前很多教师在日常教学中依然习惯于灌输式教学模式，教师在课堂上一味讲解大量的理论知识，而学生死记硬背这些理论知识，最后在运用大量的练习来巩固课堂所学知识，这样枯燥的教学方式很难提升学生学习数学的积极性。[1]因此，作为新时期的一名小学数学教师来说，我们要善于将数学与学生的实际生活有机结合到一起，引导学生利用所学知识解决实际生活中的问题。当讲解完某些数学知识之后，教师完全可以根据课堂所讲知识引导学生进行课后练习，但是值得注意的是这些练习要与学生的实际生活有机结合到一起。比如，在教学完周长这节数学知识之后，为了能够将所学知识融入进学生的实际生活之中，完全可以让学生在课堂中测量自己书本的周长或者是门窗以及黑板的周长。通过这样的练习方式引导学生将所学知识运用进实际生活中，以此提升学生解决问题的能力，进而将学生的思维能力有效提升上去，促使学生能够做到学以致用。

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        二、让学生在生活中学习数学
        数学来源于我们生活而又服务于我们生活，学生在课堂中学习知识最主要的目的就是用来解决生活中的实际问题，学生只要可以细心观察就可以发现在我们的实际生活中存在很多的数学原理，数学与我们的生活是息息相关不可分离的一个整体。所以我们在教学中要根据所传授的内容紧密联系生活实际，积极寻找生活中的真实案例。[2]比如，在教学圆锥和圆锥这节所学知识的时候，完全可以在课堂中为学生列举我们生活中常见的真实案例，将学生学习数学的浓厚兴趣彻底激发出来，如，常见的圆锥形状有蒙古帽子，还有金字塔以及漏斗等都是圆锥的一种，而我们吃饭使用的筷子，或者是喝水的水杯以及电池等都是圆柱，在这样轻松愉悦的氛围下学生能够更好的学习和理解所学知识。通过这样的教学方式将数学知识与学生所熟知的实际有机结合到一起，有助于调动学生的生活经验，促使学生在原有的生活经验上形成自己的知识体系，最终对数学知识产生浓厚的兴趣，让学生更加积极主动的参与进数学课堂学习之中，将自身学习数学的能力不断提升上去。
        三、布置生活化作业
        课后作业是课堂教学的延伸，通过课后作业不但可以使学生加深对课堂所学知识的理解，同时还能够使学生将所学知识运用进实际生活之中。因此，课后作业是数学教学中必不可少的一个重要环节，所以，教师在布置课后的作业的时候要有意识的培养学生生活实践能力。比如，在教学长方体和正方体表面积之后，我要求学生回到家之后运用课堂所学知识测算下家里长和宽还有门窗，然后计算出家里要粉刷的面积。
        四、结束语：
        在新课改的大环境下，生活化教学能够更好的完成教学任务，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生积极参与进课堂教学中，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时还能够使学生在这样的氛围下充分感受数学的魅力所在，将学生的数学素养全面提升上去。
        参考文献：
        [1]刘菊萍.简析小学低年级数学生活化教学中存在的问题及对策[J].学周刊.2019（9）：63.
        [2]许凤侠.探索生活化教学在小学数学课堂的应用途径与策略[J].小学生（中旬刊）.2018（10）：45.