汪国寿
江西省贵溪市冷水中学 335413
摘要:语文在初中阶段是一门十分重要的学科，学好语文知识对于学生是非常重要的，语文成绩直接决定着学生的中考总成绩，要想引导学生真正学好语文知识，老师在平时的语文教学过程中须得保证学生的课堂学习效率，只有真正提高学生的语文课堂学习效率才能帮助学生学习和掌握更多的语文知识。在此，我建议老师在课堂教学过程中要注重不断革新教学方法，促进学生的语文课堂学习。
关键词：初中语文；课堂教学；教学实践；高效教学
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质发展。在传统的初中语文教学过程中，多数老师在课堂上采用“一言堂”的教学方法，整节语文课堂都是掌握在老师手中，学生在课堂上发言的机会很少，只能通过被动的听课来学习语文知识，这样真的难以提高学生的语文课堂学习效率，更不利于学生语文综合素质的提高。针对这些问题，我认为老师应该要懂得将语文课堂真正归还给学生，让学生真正成为语文课堂学习的主人，只有真正发挥出学生的语文课堂学习主动性才能够真正提高学生的语文学习效率。
一、采用多媒体教学，充分节省课堂时间
随着科学技术的不断发展，网络信息化被成功的引入到了我们的教学过程中，多媒体教学受到了很大程度的普及，初中语文这门学科也刚好能够很好的适应多媒体教学，它为我们的语文学习提供了很大的便利，相较于传统课堂的语文教学，多媒体教学真的有着非常多的优点，它能够节省更多的课堂时间，从而帮助学生在课堂中学习和掌握更多的语文知识。
例如，老师在引导学生学习“观沧海”这首经典的古诗的时候，老师就可以充分发挥网络多媒体教学的优势，首先通过图片配合资料来进行适当的导入，通过图片配合资料来展示给学生，伴随着老师的分析和讲解，让学生充分了解到作者曹操的生平经历，认识作者在什么样的情形下创作出的这首经典古诗，领略曹操的作诗风格和成就。为了帮助学生深刻体会到这首古诗的气势，老师还可以通过音频来为学生有感情的播放这首古诗，让学生通过结合图像和声音来学习这首古诗，经过多重感官参与学习，当老师在为学生疏通这首诗中的字词的时候，老师还可以在多媒体中进行教学，采用不同颜色的字体来进行标记，引导学生在学习过程中要格外注意，通过多媒体教学能够节省一些老师在黑板上用粉笔来写字的时间，从而提高学生的课堂学习效率。
二、课堂有效提问，激励学生主动学习
在初中语文课堂教学过程中，老师一定要意识到学生的主体性，要懂得有效发挥学生在课堂学习中的积极性，如果老师在语文课堂中完全按照自己的模式来讲课，学生的独立思考能力就会减弱，老师一定要顾及学生的反馈，在语文课堂教学中加强与学生之间的沟通和交流，培养学生的语文探究学习能力，真正提高学生的语文学习效率。
例如，老师在课堂上为学生讲解“纪念白求恩”这节知识的时候，这一课是学生学习中的重点，老师在引导学生学习这节知识的时候，可以鼓励学生认真有感情的朗读这篇课文，然后老师可以引导学生根据课文内容来总结概括一下，本文是如何赞扬白求恩大夫的。老师在课文讲解过程中还要让学生充分的学习记叙文中的议论和记叙的表达方式，为了鼓励学生进行探究式的学习，老师可以引导学生根据课堂上分析的关于议论和记叙的手法来找出文中的例句，然后引导学生深入体会这种写作手法的好处是什么。最后在讲解完这篇课文中的内容之后，老师可以鼓励学生在课堂中思考白求恩大夫身上有哪些精神是值得我们深入学习的。通过在语文课堂中加强对学生的提问来鼓励学生主动的思考，培养学生的语文探究学习能力，从而真正发挥学生的语文学习主动性。
三、融入情感教学，营造和谐课堂氛围
一个和谐良好的语文课堂氛围对于学生的学习帮助是非常大的，如果语文课堂变得非常沉闷，学生在课堂中就不愿意主动表现自己，难以引导学生进行主动的思考，老师在课堂教学过程中可以多渗透一些情感方面的内容，为学生带来一些积极的情绪，让语文课堂氛围变得非常和谐和轻松，学生能够积极的表现自己，从而主动获取更多的语文知识。
例如，老师在引导学生学习“论语十二章”这节知识的时候，为了帮助学生更好的理解关于本课中的知识内容，让学生体会到更多关于论语中的哲理，老师可以在课堂上结合现实生活中的实例来详细为学生展开教学，让学生在课堂上能够积极的发言，老师还可以为学生普及更多关于论语的故事和知识，教导学生如何学习中国传统文化的重要性，增强学生的情感意识。让学生融入到和谐良好的语文课堂氛围中，从而更好的学习语文知识。
综上所述，在初中阶段的语文教学过程中，老师一定要意识到课堂学习对于学生的重要性，要结合学生的实际情况来制定一些合适的教学策略，保证学生在课堂中能够提高语文学习效率。老师可以采用多媒体教学的方式来进行语文教学，让学生的语文课堂学习更加多样化，增添更多的新鲜感。老师在课堂中要加强与学生之间的互动交流，发挥学生学习主动性。老师还要注重为学生营造出和谐的课堂学习氛围，渗透更多的情感教学。
参考文献:
[1]徐建红.论初中开放式语文课堂教学的有效策略[J].教育观察(下半月),2016,5(12):83-84.
[2]杨立位.对初中语文课堂教学改革的思考[J].西部素质教育,2016,2(24):145.