乔丹
青海省西宁市阳光小学 青海省 西宁市 810000
摘要：小学阶段的语文知识教学中，兴趣作为学生们高效学习的内在驱动，能够为学生们带来极强的学习自主性和高效性。因此，教师在指导学生们学习小学语文知识期间，需要立足于学生们的学习实际，迎合学生们的学习兴趣点，进行相应的教学方法设计，以此帮助学生更好地喜欢上语文知识的学习。所以，通过教师以学习兴趣为基本点，设计综合性的教学策略和方法，可以从多个角度进行教学指导，进而使学生们的语文知识学习更加高效。
关键词：兴趣引导；小学语文；课堂教学；提高质量
在教师指导学生们学习小学阶段的语文知识期间，需要重点关注学生学生们对于语文知识的学习兴趣。所以，教师在实际教学过程中，需要深度挖掘学生们的语文学习兴趣，使其学习质量得到综合提升。为此，教师为学生们拓展大量的阅读内容，以此培养学生们的语文阅读兴趣。同时，教师需要深度讲解经典知识内容，以此指导学生进行有效的背诵和记忆。此外，教师还需为学生们设计日记任务，使学生们养成良好习惯，切实提升其语言表达质量。
一、拓展相关阅读内容，培养学生阅读兴趣
小学阶段的学生学习语文知识，需要有较高的兴趣作为支撑，才能够切实提升学生们的语文知识学习兴趣。因此，教师在指导学生们学习相关知识内容时，需要找出学生们的学习兴趣点，并明确相应的教学方向，帮助学生更好地进行相关知识的学习。故而，教师在实际教学期间，为了切实提升学生们的语文阅读兴趣，就为学生们拓展了大量的课外阅读内容，并结合学生们实际学习过程中表现出的兴趣方向，进行相应阅读内容的集中展示。教师结合这样的阅读教学拓展，希望能够使学生对相关的阅读内容产生学习兴趣，并以此为基础指导学生进行更深层次的阅读探究，从而切实提升学生们的阅读学习质量。
例如，教师在指导学生们学习《草船借箭》的故事时，就可为学生们拓展相关的古典名著知识，以及众多学生们感兴趣的内容。其中诸如“三顾茅庐”、“长坂坡救主”、“火烧赤壁”等故事内容。通过教师为学生们展示《三国演义》之中的故事内容，可以使学生们感受到其中蕴含的古人智慧，并被其中精彩的决策和故事内容所吸引。所以，教师通过为学生们拓展经典名著之中的故事内容，可以有效提升学生们对名著故事的阅读兴趣，并逐步培养学生们的阅读习惯。为此，教师为学生们积极拓展相关的经典名著知识内容，可以使学生们的阅读兴趣得到综合性提升，进而切实增强了学生们的语文阅读理解能力。
二、深化经典知识讲解，优化学生背诵意识
对于小学阶段的语文知识教学来说，当前最重要的教学目标，就是选取合适的知识内容进行深度讲解，以此促进学生们对其进行有效的背诵和记忆。小学阶段正是学生们学习和掌握语文基础知识的关键性时期，此时需要教师带领学生们进行相关知识的深度学习，并有效记忆和应用相关知识内容。所以，教师希望通过带领学生们学习经典知识内容，使学生们能够按照预期，对教师讲解的知识内容产生相应的学习兴趣。有了教师为学生们深入细致讲解相关的经典知识内容，使得学生对所学知识要点，有了更为清晰有效的认知，并为其中的知识内容所吸引，从而切实提升学生们的语文知识学习兴趣。
例如，教师教授学生们学习马致远的《天净沙·秋思》时，就可为学生们细化相关知识的深度讲评。教师通过应用信息技术教学策略，为学生们系统性分析词的景物和情感，使学生们能够真正理解其中的知识内涵。首先，教师为学生们讲解其中涉及的相关意向“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等，使学生们能够切身感受相应的凄凉情境。而后，教师为学生们深入分析最后的情感内容，使学生们回过头进行景物和情感的体验，从而加深学生们的相关情感认知。通过教师为学生们深化经典知识的讲解，可以有效提升学生们感受其中的知识内涵，从而激发其学习兴趣，进而整体强化学生的背诵意识。
三、设计日记写作任务，增强学生表达质量
小学生在学习语文知识期间，不仅需要积累大量的语文知识，还需要学会如何将自己的情感用合适的方式进行表达。所以，教师需要为学生们设计综合性的写作教学方法，以此有效激活学生们的写作训练兴趣，从而切实提升学生们的语言表达能力。因此，教师为学生们设计相应的日记教学策略，希望指导学生们进行每天日记，从而使学生们可以及时进行情感表达，并长期有效锻炼写作能力。
例如，学生们在学习生活中，很多事情发生之后，都值得学生们进行记忆和分析，从而有效抒发自己的思想情感。为此，教师为学生们设计相应的日记任务，要求学生们有效应用已学习的知识内容，从而切实提升学生们的语言表达深度和水平，并培养其写作学习兴趣。通过教师为学生们设计综合性的日记教学策略，可以切实增强学生们的语言表达质量。
综上所述，教师教授学生们学习语文知识期间，需要利用学生们的学习兴趣点，进行有效的教法设计，使之切实提升学生们的语文知识学习质量。
参考文献
[1]王友军.谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育,2017(10):113-114.
[2]陈凤.注重教学导入艺术,激发学生学习兴趣——小学语文导入教学策略论述[J].课程教育研究,2017(17):59-60.