郭金霞
黑龙江省龙江县第一小学 黑龙江省齐齐哈尔市 161100
摘要：众所周知，语文教育教学不仅是学校教育的重要组成部分，也是人类文化文明交流的重要组成部分。在人际交流交往过程中，语文是最重要的交际工具之一。小学语文教育教学中，语文教学是学生们通往成功之路的奠基石，通常来讲，如果要在其他各个学科方面取得成功，就必然要接受良好的语文教育。班班通设备是目前社会比较现代化的一种课堂教学模式。相对于传统的课堂教育教学模式而言，它在教学思想观念、教学手段方式以及课堂教学结构等方面进行了根本性的改变。在学生儿童时期打下良好的语文基础水平对越来越多的家长来说显得尤为重要。笔者通过以班班通设备为基础，对小学语文教育教学效率的提升来进行探讨研究。
关键词：小学语文教育；班班通；方法创新；学习兴趣
引言：“班班通”教学设备是以每个学校班级与外界不同环境进行多层次的相互信息沟通为基础，充分的利用和高效地获取信息化教育教学资源，在教学终端充分展现信息的软件环境，在此环境中，高度融合日常教育学科与信息化资源技术，通常包括投影仪设备、多个功能触摸一体机等较简易的多媒体设备，以此来促进学生的学习成长发展，更高效的帮助教师改变教育教学方式。班班通不仅具有将形象与声音深度结合的特点，还可以图文并茂、动态逼真，很直观的将学习内容形象化，能够全面细致的展示知识内容。这些特点有利于学生们全面的获取新知识，提升培养学习能力，大大的提升了教师们教育教学课堂的效率。
一、小学语文教育教学的重要性
随着教育部门对新课改的变革进行中，对小学语文教育学科更加重视，它主要分为听、说、读、写等语言文字知识结构和能力。小学语文教育学科相对于其他的基础学科而言，是一门非常重要的人文社会学科，在人们相互交流过程中起着非常重要的作用，是一种不可替代的思想交流工具。小学语文学科的能力水平决定着其他学科的水平成绩高低，当然学好小学语文并不只是为了提高学习成绩，更重要的是帮助学生建立一个健康良好的文学素养。因为有一个健康的文学素养在以后社会交流过程中也显得尤为重要，可以使你的谈吐变得优雅，从而能得到一个好的发展机会，更加避免因为出言不逊被别人拒之门外。通常情况下若想学好一门小学语文学科，要安心踏实的进行积累，最忌讳的就是急功近利。所以要重视学生在小学时期对语文学科的教育教学培养，对以后学生的成长经历和发展都有着良好的积极性作用。
二、高效运用“班班通”设备，提升小学语文教育水平
学语文教育教学在近几年出现了越来越多学习效率低下的问题，不仅严重影响了学生们对学习的热情度，也大大的打击了学生们对学习的自信心。对此类相关问题，班班通设备教育教学模式给出了合理的解决方案，起到了很大的调节作用。班通设备教育教学模式是以科技科学进步发展与广泛社会应用为基础而创作出来的一种新型的现代化教育教学模式，在对小学语文教学领域中应被大力的推广和应用，深度开阔语文教学知识，更大限度地激发学生们的学习兴趣和热情，不断的改进教师们的教育教学方式和手段，提升语文教育教学的学习效率。
1.开拓学习通道，提升学习兴趣
我们都知道有强烈的学习兴趣才是最好的指导老师，小学生们的学习注意力相对不集中，比较容易分散，对新鲜事物会产生强烈的好奇心。班班通教育设备不仅在图、文方面进行教学展现，还可以将声、像两方面与之融为一体，全面细致的发挥教育教学作用，扩宽了学生们的学习通道空间。学习教育活动变得更加丰富多彩，充分的促进激发学生的学习兴趣和学习热情。
《秋天的雨》是小学三年级课本中极具优美性的一篇散文。文中写道：“秋天的雨，是一盒五彩缤纷的染料，你看，它把黄颜色染给了银杏……桔黄色的、紫红色的、雪白色的。
”教师们在进行教育教学时，为了更充分地让学生们感受到美丽的秋季景色，教师们搜集了很多相关的学习资料素材，配合上音乐的渲染，学生在不知不觉中走进了文章内容中，深层次的体验作者情感并与之产生共鸣。
2.深度结合教学设备，提高学习主动性
在《一个小村庄的故事》一门教学课程中，课文主要描述人类过度的砍伐山村树木，使自然环境森林的保护能力下降，从而造成了不可挽回的灾难。老师为了拉近学生与课文内容之间的距离，帮助学生切身的体会到保护环境、保护树木的重要性，通过班班通教学设备与教授课文内容相结合的手段方式，剪辑出与文章内容相关的的视频影像和资料课件，利用班班通设备引导鼓励学生去欣赏与理解，辅助学生更深层次的理解吸收文章内容，对文章表达的观点评价更全面化，以此达到出乎意料的效果。
班班通教学设备开拓学生视野，丰富学生课外知识和精神世界。教师应当在教学课件内容的选择编排方面，以小学生的年龄特点为主要基础，充分利用学生心理规律，把教学资料素材更加丰富化，使学生更加主动地欣赏学习内容，提升学生的学习热情和学习主动性。
3.教育教学方法创新，碰撞交流火花
班班通教育设备的应用加强了老师与学生间、学生与学生之间的沟通交流，充分尊重学员们的主体学习地位，努力提高调动其积极性和创造性。全面细致的设计教学教育方案，多层次、多方面、多角度的交流探讨促进学生的学习思维碰撞，指引开阔学生的学习思维和学习方向。提升教育教学创新意识，激发学习兴趣并点燃创新火苗。
比如在《荷花》教学过程中：“荷花一个个挨挨挤挤的，就像一个碧绿的大圆盘，白荷花从大圆盘之中冒出来，展开两片、三片的花瓣儿。”教师应以帮助学生理解文章诗意为基础，鼓励带动学生想象风景画面，同时打开画板并把心中所想的画面描画出来。学生可以自由发挥想象，展开创作的翅膀，大胆的设计勾画，以此同时，老师应进行适时地评价与点拨，相互交流借鉴，充分的提升学生学习兴趣和热情，培养学生个性化创新能力。
4.利用班班通，提升审美情趣，建立主体意识
通常在对小学语文教育教学中，教师要科学有效的使用“班班通”设备，为学生提供全面的学习素材资料，把抽象的学习内容具体化，多角度开展学生学习思维空间。教师可根据教学内容配合相关的音乐素材，高效利用班班通教学设备进行点击播放，使学生融入文章情境之中，使学生的审美情趣得到深入的启迪。
除此之外，教师还应帮助学生加强学习主体意识，对学生看到过的、听到过的以及能领悟到的，班班通设备能使学生亲身体验，极大的的加强了学生亲手操作的体验感，充分发挥了学生的主体学习地位，体现了学生的自主学习性。教师应多元化的开展教学培养方法，努力提升学生的学习审美情趣，更深度的强化学生的学习主体意识。
结束语：通常在教育教学中，小学生是一个极其重要并特殊的群体，这种群体在身体方面和精神方面都应得到大力的关注。通常在对小学语文的教学过程中，“班班通”的教育教学模式发挥着很大的效用，高效提升小学生的学习效率的同时也使学生们更加趋于实用型人才方向发展，这对未来的教育事业发展起到了很大的积极作用。对小学生的教育教学的培养是一个非常漫长并任重道远的过程，在此过程中，老师应具有较强的心里素质和充满强烈的信息感，在新时代的语文教育教学环境中，认清自己工作的重要性，努力奉献对教育事业的热情，学好语文并且充分的爱上语文教育学科，为教育事业作出贡献，这是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
参考文献：
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[2]孙云.“班班通”多媒体技术下的字理识字教学——以“部编版”小学《语文》一年级下册教材为例[J].现代交际,2019(23):165-166.