冯彩霞
江西省景德镇市浮梁县新平中学 333400
摘要：在初中语文阅读教学中，改变以往只追求形式的语文阅读教学方式，提高语文阅读教学质量，可以陶冶学生的情操，不断提高学生的语文综合素养。因此，在初中语文阅读教学中，教师要注重追求语文阅读教学的质量，从而不断促进初中语文阅读教学的发展。
关键词：初中语文阅读教学；教学质量；阅读兴趣；问题引导；课外阅读
在以往的初中语文阅读教学中，尽管教师在语文阅读教学中投入了大量的心血，但是，由于语文阅读教学比较注重速度，所以，初中语文阅读教学一直难以见到成效，不能对学生的阅读水平进行高效培养，严重制约了初中语文阅读教学的建设。鉴于此，在初中语文阅读教学中，教师要转变自身的教学思维，将提高初中语文阅读教学质量放在突出的位置当中，并要采用有效的方式对学生进行阅读教学，从而能够取得良好的阅读教学成绩。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对提高初中语文阅读教学质量的策略进行一番阐述和说明。
一、激活学生阅读兴趣
激活学生的阅读兴趣可以为提高初中语文阅读教学质量提供保障，在语文阅读教学中发挥着十分重要的价值。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极激活学生的阅读兴趣，以此可以调动学生的积极性，不断加深学生的阅读感悟。
例如，以《答谢中书书》为例，在讲述这篇文章之时，我先利用多媒体，为学生出示了与大自然美丽景色有关的图片，让学生进行了赏析，从而不断对学生的鉴赏能力进行了培养，并唤醒了学生的求知欲。然后，我为学生引出了教材文章的课题，并让学生阅读了这篇文章。接着，我指导学生对这篇文章进行了翻译，以此使学生了解了文章主要讲述的内容。之后，我利用课件，为学生出示了文章当中的写景的语句，并向学生提出了以下问题：短文之中的山川之美，美不胜收，美在何处呢？你的脑海中浮现了怎样的画面呢？以此借助上述问题对学生进行了引导，使学生体会到了作者写景的特点。最后，我让学生对作者的情感进行了品味，使学生深刻感受到了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这样，教师通过激活学生阅读兴趣，使学生主动参与到了阅读教学环节当中，高效探索了文章主旨，不断加深了学生对教材文章的理解。
二、利用问题进行引导
在阅读教学中，利用问题对学生进行引导是必不可少的，它可以让学生有一个明确的探索方向，从而能够降低学生掌握教材文章主旨的难度，不断提高学生的阅读学习效率。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极利用问题对学生进行引导，以此可以让学生树立进行语文阅读学习的信心，不断提高初中语文阅读教学有效性。
例如，以《大自然的语言》为例，在讲述这篇文章之时，我先向学生提出了以下问题：1、什么叫物候和物候学呢？2物候观测对农业有什么重要意义呢？3、决定物候现象来临的因素有哪些呢？4、研究物候学有什么意义呢？然后，学生以上述问题为引导，阅读、探究了这篇文章，从整体掌握了这篇文章的内容。最后，我为学生示范了如何对文章进行赏析，让学生领悟了赏析的方法，并让学生自主选择了一个自己喜欢的段落，根据自己掌握的赏析方法进行了自主学习，从而不断提高了学生的自学能力。这样，教师通过利用问题对学生进行引导，使学生有条理地对文章进行了分析，逐渐掌握了文章的中心思想，突破了语文教学的难点，取得了良好的阅读教学效能。
三、提高课外阅读地位
在新时期下的初中语文阅读教学中，提高课外阅读的地位，完善课外阅读教学策略，可以满足教学大纲的要求，并能够进一步完善学生掌握的阅读技巧，从而不断促进学生语文阅读成绩的提升。因此，在初中语文阅读教学中，教师要积极提高课外阅读的地位，以此可以增加学生的阅读量，并能够将学生从课堂当中解放出来，不断增加学生的语文知识。
例如，以《藤野先生》为例，在讲述这篇文章之时，我为学生组织了一场阅读交流会：我让学生在课下阅读了鲁迅写的文章，并让学生在课堂当中分享了自己的阅读成果，讲述了自己感受最深的故事以及自己的阅读感悟。在学生分享结束之后，我对学生的分享进行了总结与点评，并以此为学生引出了教材当中的文章，让学生进行了阅读。在学生阅读结束之后，我让学生分析了藤野先生的性格特征，以此使学生深刻感受到了藤野先生身上所具有的美好品质，深入理解了文章的主题。这样，教师通过提高课外阅读的地位，丰富了语文阅读教学课堂的资源，不断拓宽了学生的知识视野，提高了初中语文阅读教学实效。
总而言之，在新时期的教育背景之下，提高初中语文阅读教学质量是非常有必要的，它可以打开学生的阅读天窗，让学生进行有效的语文阅读学习，从而不断增强学生的语文阅读能力。因此，在今后的初中语文阅读教学中，教师要积极探索提高初中语文阅读教学质量的策略，并要通过激活学生阅读兴趣；利用问题进行引导；提高课外阅读地位等途径，对学生进行高质量的语文阅读教学，从而能够早日完成初中语文阅读教学目标。
参考文献：
[1]林小明. 提高初中语文阅读教学质量的策略[J]. 广西教育，2016(1):40-40.
[2]胡平华. 浅议如何提高初中语文阅读教学质量[J]. 新课程(中)，2017(4).