齐文文
齐河县赵官镇董家寺小学 山东 德州 251100）
摘要：在音乐教学中，欣赏课是培养小学生良好的鉴赏能力与音乐素养的重要手段，通过多角度开展音乐欣赏活动，并结合典型的案例分析，来探析小学生音乐欣赏课教学的不同策略，以达到拓展学生音乐视野，加深艺术体验，使其逐渐热爱音乐、学会欣赏音乐的目的。
关键词：音乐欣赏；音乐素养；教学策略
音乐是美育的重要组成部分之一，美育可以促进人的智力发展，可以陶冶人的情操，促进人的创造性思维的发展。如音乐作品产生的时代背景、风土人情、作者的创作动机和丰富的思想感情等都能够打开学生的知识视野，启发学生的创新思维，丰富学生的文化素养，这些良好的教育效果都是其他学科所无法替代的。如今，人才的培养已经成为我国各级各类学校首要任务，全面发展起着举足轻重的作用。音乐可以带给人听觉上美的独特感受，帮助人们更好地认识世界，感受生活。音乐教师应重视音乐欣赏课的重要价值，通过开展教学活动，培养学生良好的鉴赏能力与音乐素养，使他们在学习音乐的同时丰富自身的音乐想象力与表现力，开拓自身的音乐视野，丰富内心的情绪感受[1]。
一、重视音乐欣赏，适当进行讲解
音乐欣赏课与普通的音乐教学活动不同，应该鼓励学生用心聆听、畅所欲言，将自己对音乐作品的理解与评价表达出来。有些教师已经习惯了传统的教学方式，在音乐欣赏教学活动中会将乐曲的时代背景、曲风曲调、结构特色，事无巨细地讲解给学生，生怕遗漏掉任何一点知识，教师在讲解中倾注了许多热情，学生却感到味同嚼蜡。因此，教师要还原音乐欣赏课的本质，让学生在聆听中感受作品蕴涵的美[2]，在学生有了一定的心灵感处之后再进行讨论与分析。
例如，在欣赏“森林中的铁匠[3]”一课时，可以先请学生认真聆听，然后让学生将自己的感受记录下来，然后分享给班上其他同学。学生在欣赏的过程中，有的感受到了音乐最初阶段的安详与平静，自己似乎置身于那个静谧、平稳的大森林中，感觉自己昏昏欲睡；有的在乐曲中听到了鸟儿轻快的叫声，这愉快有趣的鸟鸣，使人联想到清新明朗的森林早晨；还有的在音乐中听到了其它乐器的声音，以及乐曲结尾欢快的节奏。对于学生来说，他们可能对于乐曲本身的表现手法以及欣赏方法缺乏一定的了解，但是孩子们却有着丰富的想象力与敏锐的倾听能力，他们可以很容易地感受到乐曲的情绪变化，在此基础上，教师可以将相关的理论知识适当引入，给学生进行进一步的讲解，以此来帮助他们了解曲作者所要表达的情感思想，通过音乐欣赏进一步拓展学生的音乐视野，加深他们的艺术体验，使他们逐渐热爱音乐、学会欣赏音乐。
二、融入音乐要素，展开音乐欣赏
在小学音乐欣赏课上，教师应将音乐学科的特点充分展现出来，对于音乐活动中的音乐要素，要着重给学生进行讲解，如学生较为熟悉的音乐节奏、节拍、音乐的音色特点以及和声形式等等，以此来加深学生对音乐作品的理解，使他们通过自己的情感体验以及自己对音乐素材独到的理解，来更好地体会作品，从而提升自身的音乐审美，使学生更好地投入到音乐活动中去。音乐欣赏课的学习方式是多种多样的，传统的重复演唱与单一、枯燥的讲解无法使学生对音乐深刻内涵有一个更加深入的了解。如果教师能够将些基本的音乐要素融入到教学活动中去，使学生对曲目中的旋律、音色、节拍等乐理知识点有较为详细的了解，就可以促进学生对乐曲的理解与消化。
例如，在欣赏“北京喜讯到边寨[4]”一课时，通过对作品的分析，可以得出旋律这一关键性音乐要素。乐曲旋律欢快、热烈，很好地将边寨人民喜悦的情绪表现出来，为了使学生更好地体会音乐中的旋律，教师应将乐曲中的乐器， 特别是圆号需要进行细致的讲解，并请学生在欣赏的过程中找到每个乐段不同的乐曲特色，将乐段的不同特点用举手、拍肩等动作表现出来。借助音乐学习要素展开音乐欣赏活动，可以使学生更好地掌握这首乐曲生动明快的节奏旋律以及热情奔放的表现形式，进一步提升学生的音乐欣赏能力。
三、创设欣赏氛围，促进素养提升
欣赏课与其它的音乐活动形式差别较大，更多的是需要学生自己去体会、去感受，对于学生理性感悟、内在感受能力有一定的要求。只有学生在课堂活动中用心体会，理解感悟，才能有所收获。音乐教师在开展活动的过程中，应根据学生的学习心理与学习特点，营造一些适合学生进行音乐欣赏活动的学习氛围，借助一些辅助的教学工具来帮助学生吸收理解，使他们在特定的情境中提升自己的音乐理解力与鉴赏能力。
例如，在欣赏“龟兔赛跑[5]”一课时， 教师可以先在课下制作有趣的音乐课件，将作品以童话故事的形式表现出来，将乐曲中有趣的故事情节展现在学生面前，鼓励学生在观看的同时，运用丰富的想象力来进行理解与表演。通过这样的方式，使学生对乐曲有了更加深入的认识，提升了音乐欣赏教学活动的实效性。
总之，在音乐欣赏课中，要让学生得到艺术的享受，在活动中培养学生团结协作的集体主义精神和集体荣誉感，要让他们真切地感受到只有团结协作，个人的潜力才能得到发挥，个人的能力增强也越快，个人的心智才会更成熟完整。音乐欣赏课对小学生音乐知识的学习与鉴赏能力的提升有着积极意义，如何将音乐欣赏课的价值最大化地发挥出来，提升课堂教学效果，是每名音乐教师应深入思考的问题。
参考文献：
[1]贾楚楚.探究高校流行音乐教学中审美意识的培养[J].百科论坛电子杂志,2019,(22):717.
[2]张双全. 小学音乐教学法初探[J].教育,2016,(02):260.
[3] 费承铿，杜永寿主编.义务教育教科书音乐[M].人民教育出版社：二年级 上册，2013（06）:20.
[4] 费承铿，杜永寿主编.义务教育教科书音乐[M].人民教育出版社：五年级 上册，2014（03）:10.
[5] 费承铿，杜永寿主编.义务教育教科书音乐[M].人民教育出版社：二年级 上册，2013（06）:34.