王珍 赵国鹏
青海省格尔木市西格办中学 816000
摘要：随着时代的发展和科技的进步，多媒体教学设备在中学也越发普及，教师开展历史学科教学所能够引用的教学资源以及展示这些内容的方式逐渐增多，例如具有科教意义的影视资源在历史课堂上就会有很多应用案例，而在这些影视资源的引入过程中学生的学习积极性和听课兴趣也有很大程度的提升。本文主要探究中学历史课堂教学中影视资源的应用，以此来提升学生学习积极性，进而提升课堂教学效果。
关键词：中学历史；影视资源；教学策略
影视资源虽然一定程度上能有效激发学生学习的兴趣，但是如果内容组合上不够具有充足的趣味性的话，学生的学习积极性也会不高，因此教师应当做好影视资源的筛选工作，合理运用适当的影视资源来完成教学目的。其次，影视资源可以有效地调动学生的各个感官，从而有助于教师情景教学的实际开展，教师可以借助影视资源来开展情景导入，从而让学生在情景参与体验过程中产生更丰富的感触，因此教师可以将影视资源作为一种材料供学生进行分析。
一、中学历史教学的现状
在当前的历史教学中，历史学科受到三方面因素影响，无法得到相应的提高，首先是受到主副科意识的影响，教师将注意力都放在所谓的主科上，对历史等副科关注较低，同时会出现为提高学生主科成绩，历史学科教学课程被其他学科取代的问题。其次在历史学科教学中，教学资源较少，相关的教学配套不全面，无法达到理想的教学效果，最后在教学过程中，教师使用的教学方法较为传统，影响了教师教学质量的提高。同时在历史学科教学中，学生对历史的学习兴趣较少，缺少对历史学科的学习主动性，影响了教学质量。
二、影视作品应用于中学历史教学中的作用
1.影视作品能够提高老师的教学水平和能力
在历史学科教学中，教师通过影视剧的使用，可以提高学生的学习质量，加强历史学科的教学效率，针对当前在历史教学中存在的问题，教师应该进行全面的改进，首先为提升学生的学习兴趣，可以通过视频播放的方式，激发学生学习兴趣，提升学生的学习主动性，其次通过影视资源的使用，教师可以帮助学生快速理解所学历史知识，最后影视剧的使用，可以对学生进行相关的品德培养，如在进行历史事件的讲解时，教师可以通过影片的播放，让学生可以直观的看到历史，了解历史，同时在影片中，学生容易受到演员情绪的影响，提升学生的爱国情绪，帮助学生改变价值观，最为主要的是影片高度还原了历史，学生可以真切的理解所学的历史知识，提高了历史教学效率。
2.有助于培养中学生的探究能力
在历史教学中，通过影视剧的使用，教师可以培养学生探究能力，在进行历史学科的教学中，教师可以通过播放影视剧的方式，首先来让学生进行观看，同时在观看过程中，可以设置教学问题，同时要求学生在对当中的内容进行认真的观看的过程中，学生需要寻找问题的答案，观看结束后，选择学生对设置的问题进行回答，通过以上方式，学生的探究能力可以得到锻炼，同时在日后教学中，学生会养成探究习惯，会对知识进行相关的探究，以提高学生的综合能力。
三、影视资源在中学历史教学当中的应用
1.合理选用影视资源辅助教学，让历史课堂更灵性
教师并非是为了专门将影视资源应用在课堂上而引入影视资源的，一般教师进行的教学材料准备都是以教学目的为基本导向的，因此教师在选用影视资源来辅助中学历史教学时必须遵循以下两个原则：一是根据教学目的选定影视材料，二是严格制定影视材料的筛选条件。根据教学目的确定影视材料是指教师应当先明确自己选用影视材料的根本目的是什么，可以是为了激发学生的学习兴趣，可以是为了导入某个思考问题，也可以是为了加强学生的课上记忆效率，但前提是这些影视材料都必须紧扣教师教学内容的主题，并且在影视资源的选择上是符合当前中国社会主义思想潮流的内容的，因此教师需要严格制定影视材料的筛选条件，保障学生对价值观正确的影视资源进行学习。
2.利用影视资源开展情景导入，让历史课堂更灵性
在中学历史课堂上，教师在按照教材的主题内容来开展课堂教学时，一般会借助教材中提到的某些历史史实来为学生模拟出与之相契合的学习情境，从而让学生在学习某些历史理论观点时能够在将理解思路限定在正确的方向上的同时加入自己的一些理解，这样有助于学生正确逻辑思维的树立，还能提升学生的记忆效率。但是，将学生从现实学习环境导入到教师所模拟出来的情景当中并非简单的事情，因此教师可以借助影视资源来调动学生的听觉和视觉，并让学生的思维迅速沉浸在影视资源借助音乐和历史资料来创造出的历史情境当中。
3.利用影视资源协助实证分析，让历史课堂更灵性
影视资源实际上是利用先进的多媒体技术来将当前人们能够看到的历史史实资料用另一种形式展现出来的材料整合手段，尤其是影视资源中有很多都是严格按照历史事实来进行拍摄的，主要目的是让观看的人群了解基本事实，然后传达给人们正确的历史观和价值观。因此，教师可以将记录片资源当做历史史实材料的一种展现方式，让学生通过观看历史记录片来对历史史实进行实证分析，从而让学生对材料分析的基本逻辑有所认识。
四、总结
历史是一个国家的过往，在此阶段中，存在着较多需要人们继续坚持和发扬的东西，所以在目前的历史教学中，教师应提高对历史教学的关注，通过历史学科教学，培养学生的探索、创新精神，保证教学质量的提高。
参考文献
[1]陈嘉欣.将影视资源引入中学历史课堂[J].学周刊，2018（24）
[2]陈桂玲.借力影视资源演绎灵动课堂[J].中学政治教学参考，2015（26）
[3]马永波.关于历史教学中运用影视资料的几点思考[J].历史教学（中学版），2007（11）