苏金华
云南省保山市隆阳区水寨乡中心学校678005
摘要：小学阶段的学生思维逻辑比较活跃，但是各方面的学习能力还有待培养和提高，小学各科教师都应该能够创新教学内容和教学方式，开展趣味性的课堂学习教学活动。而对于小学语文教师来说，趣味性的语文课堂教学活动的有效开展能够使得一贯枯燥乏味的语文教学内容变得丰富有趣，能够极大地引起小学生在语文课堂中的学习注意力。
关键词：小学语文；趣味性教学；语文教学
引言
语文作为一门基础性的语言学科，贯穿学生的学习生涯，对学生身心的健康发展具有重要作用。学生学习的主要动力便是兴趣，教师实施趣味性教学，不应只是增加教学内容及教学环节的趣味性设计，还应满足学生的心理需要，引导学生感知语文知识学习的乐趣。同时，教师还应认识到趣味性教学的本质便是启发性教育，在激发学生学习兴趣的同时，发掘其个性化的学习特点，实现对学生启发性、针对性的教学。
一、多种方式创设情境，增添学习的趣味性
情境的创设方式不是单一的，我们可以利用现实生活中的一些真实存在的事物营造真实的情境，借助道具、台词、音乐、服饰进行真实演绎。这就像拍电视剧一样，教师是导演兼编剧，学生们是演员。教师可以提前找好与表演相关的材料，给学生提供一个舞台，有参与表演的学生，也有台下的观众，台上表演、台下点评；演员与观众的角色也可以互换，让每个学生都有展现自己的机会。以《格林童话》中白雪公主与七个小矮人的故事为例，先挑选七名学生扮演小矮人，再选出一名白雪公主、一名毒皇后、一名王子。事先教师要准备好台词，课下组织学生探讨要怎样表演才能体现出白雪公主的善、毒皇后的恶。在真正表演时，学生可以穿接近角色形象的服装，白雪公主可以穿白色裙子、戴皇冠，毒皇后的扮演者要简单化妆，服装以黑为主……另外，这场表演中还需要旁白，当旁白者读到哪里哪个角色就上场，一下子就把观众带入到了情境之中。这样的教学方式也会给学生留下更为深刻的印象，对人物性格的理解也更到位。
二、利用多媒体开展趣味性的语文教学活动
小学语文教师要能够与时俱进，积极学习信息技术，并将信息技术这一科技应用到日常的小学语文的课堂教学中来。小学语文教师要能够根据语文教材中的内容，开展趣味性的语文课堂教学内容，创新教学方式的同时也能够使得语文课堂教学活动富有趣味。例如，小学语文教师在引导小学生学习“动物儿歌”这一内容时，就可以利用多媒体开展这一内容的教学。小学语文教师应该在课前准备好与“动物儿歌”内容一致的教学视频，通过绘声绘色的视频开展课堂导学，能够在课堂之初就抓住小学生的学习兴趣。
小学语文教师在引导小学生根据课文中的《动物之歌》来学习汉字、拼音以及不同动物的特点后，还可以进一步引导小学生通过唱歌的形式来学习这一内容，加深小学生对这一内容的学习，这样还锻炼了小学生的音乐素养，丰富了语文课堂教学的元素，提高了小学生的综合学习素养。
三、加强师生互动，创建趣味型、知识型课堂
趣味性教学要求应建立欢乐、和谐与师生平等的课堂氛围，这便要求教师应及时转变传统“以教师为主”的教学模式，突出学生的主体地位，加强师生间的互动。而这种互动需要教师结合教学内容与学生课堂反映来做到适时提问，进而在引导学生主动参与到课堂学习的同时，增强其课堂参与意识。当然，师生互动的方式不仅仅局限于提问，还有知识竞猜、知识抢答、情景模拟、小组讨论等，这些均可大大提升课堂的趣味性，使学生在感受到学习快乐的同时，还能将知识内化，有效拓展其思维，创建趣味型、知识型课堂。例如，针对“识字”阶段的课堂教学，教师便可引入一些趣味游戏。因为在素质教育不断深入的背景下，游戏教学法已经成为小学语文教学中常用的教学方法，不仅增加课堂教学的趣味性，还有利于促进学生的自主学习。但需注意的是，教师要调节游戏教学法的使用频率，确保发挥其应用的最佳效果。
四、教学评价合理
教师在实际组织教学中，往往需要应用科学有效的评价方法对课堂教学成效进行巩固，以此达到有效教学的目的。通过对学生的学习表现进行评价，学生能获得一定的鼓励，并且还会在很大程度上树立起学习的信心。比如，教师在课堂上对回答问题的同学给予肯定的眼神作为鼓励，或者为学生的回答鼓掌等，都是有效的评价方法。这种评价方法虽然没有通过言语直接表达出来，但是也能达到良好的效果。如果学生在课堂中没有能够很好地遵守课堂纪律，教师可以以皱眉头的方式给予提醒。这种方式能让学生意识到自己的错误，并且也不会严重地打击到学生们的自信心。作为小学语文教师，在实际的教学工作中要认识到，教师每一个微小的举动都会对学生们的学习产生影响，善意的鼓励能够拉近学生和教师的距离，提高学生们的学习效果。
结束语
小学语文教师要能够紧密贴合小学语文教材内容，创新教学内容，构思别样的教学方式，为教学创设趣味性的课堂氛围。通过有趣的教学活动，提高小学生的学习热情，培养小学生的情感表达能力，提高小学生的创新意识和创造力，进而提高小学生的语文核心素养。
参考文献
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