周春华
广西桂林市全州县枧塘镇枧塘完小 541500
摘要：小学语文教师在课堂上采用多样化教学的方式，根据部编版教材的教学内容、教学情景，以及教学对象的不同特点，丰富教学方式，为学生打造有趣的教学环境，打破传统的教学固有模式。因为教学方式是教材与学习者内部结构之间的桥梁，所以在教学过程中，教师可灵活采取或者变换教学方式，激发学生的学习兴趣和学习动力，从而打造高效率的语文教学。
关键词：小学语文；语文课堂；多样化教学方法
引言
在现阶段的小学语文教学过程中，部分语文教师考虑到学生的年龄小，阅历浅，不具备较强的语文学习能力，因此，牢牢把握课程教的的主动权，采用单向式的方式，开展语文教学，并不注重与学生进行互动，导致他们的语文学习积极性被严重消磨，而增强语文教学有效性便成为空谈了。因此，在小学语文教学中要采取多样化的教学方法，提高小学语文教学效率。
一、小学语文课堂多样化教学方法的探索意义
多样化教学方式是指教师在教学方式上灵活多样和多变，这种教学模式有助于教师保持良好的语文课堂教学环境和气氛，充分调动和维持学生的积极性，从而保证教师教学。语文教师要根据学生的学习情况和学习特点选择放任自流式、权威式以及民主式三种不同的教学方式倾向。传统的教学方式中比较倾向于权威式，对于班级学习“不求上进”的学生则采用了放任自流式的教学态度，显而易见这两种教学模式如果不加以改进，教师一味地将传统教学模式完全沿用下来，肯定无法满足现代学生对学习的需求。所以，教师要有选择性地对传统教学方式“取其精华，去其糟粕”。随着新时代的飞速发展，教师也要大力响应新时代的“号召”，玩转新时代下的语文教学课堂，让一向被学生评为“最无聊”“最没劲”的语文重新被定义，让语文“活”起来。根据学生的年龄特点运用游戏教学的方式来激发学生的学习兴趣，利用先进的网络设备和因材施教方式来加强学生在课堂上的主体地位，以及提高学生的自主学习能力。
二、小学语文课堂多样化教学方法的探索策略
（一）、运用合作教学法，增强学生思维发散性
在小学语文的教学过程中，教师可以打破传统观念的桎梏，构建自主性的语文学习平台，引入合作化的教学方式，构建属于学生的语文学习课堂，出设开放性的问题，让每一位学生积极地发言，让他们在交流的过程中，促进对相关知识的理解，拓展个人的认知，增强学生思维的发散性。
例如，在讲授《题西林壁》这部分内容时，教师运用合作教学法，让学生在掌握整首诗大意的基础上，思考相应的语文问题，完成对古诗知识的理解，迁移和转化，延展学生的语文学习思维，增强他们思维的发散性。通过运用合作教学法，教师为学生搭建交流平台的同时，也让学生在交流的过程中，弥补个人的思维空白点，增强他们思维的发散性。
（二）、引入情境化理念，提升小学语文学科教学质量
所谓情境化理念即是指教师立足于所教学内容的实际情况为学生创设适宜的情境，促使他们在该情境中产生强烈的学习热情与积极性，进而更快、更好地理解所学知识的一种教学理念。大量的教育实践也充分表明了合理运用情境化理念可以大大提升实际学科教学质量。例如：在教学《富饶的西沙群岛》这一课文的时候，借助现代信息技术为学生展示了一幅幅真实的西沙群岛的图片，这便为学生创设了一种直观化的学习情境，促使他们在该情景中直观地看到西沙群岛的海、岩石、珊瑚、鱼、贝壳、鸟，等等生物。这样一来，原本出现在教材上死板的文字便像一幅画一样生动地呈现在了学生的眼前，学生由内心深处大大增强了对西沙群岛的热爱与向往之情。由此我们可以看出，引入情境化理念，创设适宜的语文教学情境，让学生的语文学习活动变得更加轻松、简单、有效，这便有利于小学语文学科教学质量的提升。引入情境化理念提升小学语文学科教学质量的可行性得到了充分证明。
（三）、使用互动教学法，提升学生学习积极性
在传统的语文教学过程中，部分教师将教学的重点集中在教学的课程进度上，并运用教师的理解等价于学生理解的教学逻辑，开展语文授课，并不注重与学生进行互动，从而导致部分学生的语文学习问题得不到有效解决，进而严重削弱部分学生的语文学习积极性。针对以上状况，教师可以转变原有的授课观念，真正立足学生的学习状况，并结合具体的教学目标，运用互动的方式，开展教学，调动学生的语文思考积极性，让他们在回答问题的过程中，理解文本知识，并获得语文学习的自信心，激发他们的语文学习积极性。例如，在讲授《守株待兔》这部分内容时，教师运用互动教学法，积极地与学生进行互动，从而在帮助学生梳理本文知识的过程中，提出相应的问题，让学生从不同的角度思考，激发他们的语文学习积极性，并在此基础上，适时地对他们的思维进行引导，从而让学生在此过程中，掌握相应语文知识，激发他们的语文学习热情，
结束语
语文教师通过将教学模式多样化，来丰富学生的学习体验，提升教学质量和学生的综合水平。加强学生在课堂上的主体地位，从学生的学习兴趣、丰富教学课堂和学生的学习程度等各个方面进行引导，从而打造高效率的语文教学课堂。
参考文献
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