朱莹
云南省红河州河口县坝洒中学 661311
摘要：文言文，是初中生了解中国古代文学知识以及传统文化的重要途径，在当前各种版本的初中语文教材中，文言文阅读都是其课内阅读的重点内容，与现代文阅读一样，都需要学生对阅读方法加以重点掌握。基于此，本篇文章对如何提高初中语文文言文阅读教学有效性进行研究，以供参考。
关键词：初中语文 ；文言文阅读； 教学实践
引言
古典文学作品作为文化传承和革新的载体，值得我们重视。从经典中来，到经典中去，新一代的中华民族的“希望”必须深入经典文学作品，从中寻找中华传统文化的源头。文言文是中华传统文化的载体，更是学生了解中华民族历史的窗口。对于学生来说，学习掌握文言文阅读方法是必要的，教师要锐意革新，以提高初中语文文言文阅读教学质量为己任。
一、目前初中语文文言文阅读教学中存在的问题
（一）教师授课方法单一
传统的语文文言文阅读授课模式中，语文教师依靠范读、翻译、以及对重点词汇的总结和归纳，在此基础上要求学生识记，这样的授课模式至今仍被很多初中语文教师所沿用，这样的授课方法因为语文教师在文言文阅读授课过程中的“一家之言”而导致学生丧失了阅读学习过程中的主动性，学生没有真正参与到语文文言文的主动阅读过程中去，所以文言文阅读课堂的教学效率也收效甚微。
（二）学生学习方法不恰当
学生的学习方法很大程度上取决于教师的教学方法，因此在阅读初中语文文言文课文时，学生按照语文教师的要求，往往对文言文知识的阅读内容以背诵和翻译为主，对重点文言文内容和知识点进行机械记忆，却很少去对所学内容进行积极思考，更谈不上去总结阅读和理解文言文知识的方法。
（三）过于注重字词理解，忽略朗读的重要性
文言文是古代文化传承的载体，对于现代的初中学生来讲，他们不仅感到生疏，在学习中也会有一定难度。鉴于此，教师在教学中会将大部分精力、时间放在逐字逐句的细致讲解上，导致学生的朗读时间过少。久而久之，学生会认为只要将文言文的重点词句掌握就能够在考试中取得好的成绩，不愿意将时间浪费在文言文阅读或朗读上。
二、提升初中语文文言文阅读教学质量的策略
（一）理解文章主旨，注重知识积累
培养学生的文言文阅读兴趣是教学的重要基础，教师需要深刻地分析文本的节奏、特点、表达方式、韵律等，对作者想要阐述的思想、情感有深层次的理解。如《木兰诗》中的“将军百战死，壮士十年归”。古时候，男儿征战沙场，女子在家中务农、养儿奉老，但文中男子做到的，木兰也做到了，男子未能做到的，木兰依然做到了。文本中的这句话打破了人们对传统观念的认知。
所以在阅读教学中，教师要渗透作者的这一思想。此外，教师可以结合有效问题引导学生进行阅读。如该怎么理解文中的繁简处理这一问题？学生在教师的引导下会发现，文本中简写部分为战争，而详写部分则为木兰准备从军及回家后的情景。这样将木兰孝敬父母、敢于担当的形象刻画得淋漓尽致，同时也表达出了作者厌恶战争、向往美好生活的情感。
（二）打造学习氛围，锻炼学习能力
提升学生的文言文水平，首先就是教师要给学生打造出轻松学习的氛围，要让学生处在一种古代的文学思想的状态下，这样才能够锻炼学生的学习能力，从而增加学生的学习兴趣。语文这一门学科不同于其他的学科，因为语文非常讲究语感，文言文的学习也是一样的道理。学生要想学好文言文，就必须要对文言文的一些词语掌握得非常清楚，然后在思想形式上，进一步提升自己的学习能力。例如在《愚公移山》的学习当中，教师就可以让学生以小组为单位在小组当中挑选成员来扮演愚公等人物形象；而学习《陋室铭》和《爱莲说》等文言文时，教师可以通过配乐诗朗诵的形式让学生在诵读文言文的过程当中将古人的志向和抱负表达出来，在教学当中将传统的教学和现代的教学相结合起来，学生就会自然而然地融入到学习当中来，这样不仅仅能够提升学生的学习兴趣，让更多的学生可以参与进来，也能够激发学生在学习过程当中发散思维，帮助学生提升自身的文言文素养。
（三）加强合作交流，提高自主阅读能力
初中阶段正是培养学生阅读能力，提升阅读素养的重要时期。在传统的文言文教学中主要以教师的教和学生的学为主，学生只要跟住教师的讲授步伐就可以，不需要过多的思考。群文阅读强调集体建构的过程，即师生经过对同一问题的共同探讨得出比较一致的结论，更加注重师生间的合作交流，这种合作交流既可以是教师与学生之间的交流，也可以是学生与学生之间的交流，有利于建立和谐的师生关系。群文阅读可以使学生在交流的过程中拥有对问题进行独立思考的能力，从“在阅读”到“会阅读”，由读懂一篇到读通一类，有利于提高自主阅读能力。
（四）实现以读促写，培养写作能力
在传统的语文教学中，文言文教学与写作教学是相对独立的个体，群文阅读教学可以使文言文教学与写作教学有机结合，实现以读促写，在文言文教学中培养学生的写作能力。在初中文言文教学中，多篇文言文中都有排比的句式，教师可以以排比修辞的写作为议题，将文言文中运用到排比修辞手法的文章组合到一起进行写作教学，让学生在品味经典中学写排比。
结束语
初中语文文言文阅读教学备受关注，近几年来传承中华优秀传统文化的呼声越发高涨。教师必须紧跟时代潮流，革新教育理念，优化教学策略，保证完成培养全面型人才的任务。
参考文献
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[3]吴牡丹.刍议优化初中文言文阅读教学的策略[J].名师在线,2019(05):16-17.