梁国崇
湖南省衡东县三樟镇柴山洲完小 421431
摘要：对于数学科目而言，属于教育事业中最为关键、主要的科目之一，是培养小学生独立思考能力的核心学科。因此，教师必须要用心对小学生展开培养，采取高效率、高质量的教学方式，来激发小学生学习数学课程的兴趣，提升小学生的数学成绩，并且活跃课堂的教学氛围，实现小学生独立思考能力培养的目标。
关键词：小学；数学教学；独立思考能力
前言：现如今，教育界正在不断加大数学教学的力度，造成小学生面临过重的学习任务，久而久之，便极有可能出现厌学的心理。针对于此情况，必须要引起数学教师的高度重视，并且在教学期间不断培养小学生自主学习能力与独立思考能力，不断探寻更加高效的教学方式，促使小学生能够对数学知识产生兴趣，积极、主动的去探究数学问题，在活跃课堂氛围的同时，提高小学生的数学成绩，将更高的教学效果实现。
一、创设教学情境
在开展小学数学科目的教学活动期间，想要充分培养小学生独立思考能力，促使小学生能够对数学课程的学习产生兴趣与热情，通常，教师可以采取创设教学情境的方式得以实现。通过情境的创设，可以同小学生日常的生活做出紧密相连，促使小学生更加容易理解数学知识，从而在学习中始终维持积极、主动的状态，进而达成独立思考能力养成的目标。
例如：在对《加减法》一课展开教学活动的过程当中，教师可以为小学生创设出一个春游活动的情境，并且提出一个数学问题：“我们班级这次一共有34人参与春游，教师2名，同学32名，乘坐的巴士一共有40个座位，除去司机的座位，剩下的座位我们能否坐得下？”此问题一出，能够促使小学生独立、主动去思考其中的问题，并且不断探究，进行验算，最后得出结论“参加春游活动的班级人数一共为34（2+32）人，还有一名司机，34+1=35，巴士一共40个座位，40-35=5，巴士车上还能够剩下5个座位，因此，我们可以坐下。”通过与小学生的日常生活相连，创设数学情境，能够充分激发小学生探究答案的兴趣，主动加入到数学课程的学习当中，并且通过活跃思维，积极回答教师所提出的问题，在养成独立思考能力的同时，进而提高自身的数学学习成绩。
二、开展户外实践教学
户外中同样也蕴藏着众多数学问题以及数学知识，也是培养小学生独立思考能力最为有效的方式之一，因此，在实际开展数学教学活动期间，教师可以先为小学生讲解教材中存在的数学定义与知识重点、难点，随后，组织小学生前往户外，寻找与知识点类似的问题，并且通过动手操作、独立思考，从而找寻正确的答案。
例如：教师在开展《平行四边形的面积》一课的教学工作之时，教师先在课堂中讲解如何计算平行四边形的面积，之后，可以组织班级中的小学生来到操场，选取操场中的平行四边形花坛，同时，为每一位小学生提供一个卷尺，并且要求每一位小学生都能够通过独立思考，从而量出花坛的底与高，同时，通过计算，得出正确的花坛面积。如此，能够促使小学生真正做到学以致用，通过动手操作与认真思索，找寻答案，从而充分培养起独立思考能力以及数学素养，进阶提升教师的教学效率。
三、用心备课
想要小学生能够养成独立思考能力，并且实现教学效率的提高，教师就必须要对小学生在教学中的主体地位有所尊重，在备课的过程当中，选取导入性的问题，将小学生从被动学习的状态转变为主动学习，从而将主动权交由小学生，将其主观能动性充分发挥，进而积极、自主的加入至数学学习之中。
例如：在进行《小数大小的比较》一课的教学工作之时，通常，教师会认为该课程不存在过多的知识点，没有重点讲解的必要，只是将常规思路运用，将教学工作完成，如此，会导致小学生无法充分了解知识点，对于学习能力较弱的小学生无法掌握该知识点。因此，教师必须要改变教学的思路，在备课期间，选取更具导入性的问题供小学生积极思索、独立思考，促使小学生能够成为数学课堂中的主人。如，教师可以在正式教学前，为小学生展示一张田径百米跑步成绩单，里面标记4位选手的成绩：小红是18.95秒、小明是20.47秒、小奇是18.33秒、小立是19.23秒，之后，教师问小学生：“小立是第几名？”、“前三名都是谁？”随后，将课堂交给小学生，让小学生通过独立思考、小组讨论等方式解决问题，促使小学生能够自主的去找寻答案，从而将比较小数大小的方法梳理清楚。通过此种方式，能够确保整个课堂都笼罩在自主性的氛围当中，不仅让小学生能够培养独立思考能力，同时，也能够更加透彻的理解所学习的数学知识，最终达成高效教学的目的。
结束语：
综合上述的分析而言，在教育行业之中，数学属于核心学科之一，是培养小学生独立思考能力、自主学习能力的重要科目。而在开展教学工作的过程当中，教师必须要精心设计教学内容、教学方式，才能够达成高效培养小学生独立思考能力的目标，不仅能够调动小学生学习兴趣、拉近师生距离，还能够促使小学生更加积极、主动的去探索数学问题，从而提升教师的教学质量与教学成果。
参考文献：
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[3]白金.小学数学教学中学生独立思考能力培养探究[A]. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C]. 2019