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课外阅读在小学语文教学中的作用刘烨

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：刘烨

[导读] 小学语文教学的过程中如何提高学生阅读的水平与质量一直是我们所关心的事情，作为语文教师我们需要从课外阅读入手，提高小学生阅读的兴趣，这样才能促进他们对文章内容的理解。课外阅读并不是浪费时间语文教学提倡开卷有益，实际上课外阅读从一定程度上能够提高学生学习的有效性，提高课堂教学的效率，提升学生知识的储备水平。

刘烨湖南省隆回县花门街道城西学校 422200
【摘要】小学语文教学的过程中如何提高学生阅读的水平与质量一直是我们所关心的事情，作为语文教师我们需要从课外阅读入手，提高小学生阅读的兴趣，这样才能促进他们对文章内容的理解。课外阅读并不是浪费时间语文教学提倡开卷有益，实际上课外阅读从一定程度上能够提高学生学习的有效性，提高课堂教学的效率，提升学生知识的储备水平。
【关键词】课外阅读；小学语文；语文教学；作用意义
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-153-01

        引言：课外阅读是对课堂教学内容的一个迁移，小学语文作为一门工具性的学科需要学生在学习的过程中提高听说读写练的能力，让学生进行课外阅读的目的就是要提高学生对语言的敏感度，对文章的理解能力，在阅读的时候抓住文章的关键点，从而提高阅读水平，这样也是对课内阅读教学的促进，也能为写作奠定基础[1]。
        一、提高学生阅读的速度
        小学生注意力的广度是非常小的，由于受身心发展规律的影响要想提高他们的注意水平必须要通过训练，阅读速度关系到学生阅读量的大小，注意力的广度是可以提高的，学生经常阅读他们阅读的速度精准度就会不断提高，时间久了就会成为我们所说的一目十行，在这样的速度下无论是平时的自主阅读还是课堂学习以及考试时候的阅读理解都能够在最短的是时间内将文本的内容烂熟于心，相对比没有经过阅读训练过的学生他们阅读的精度与速度都没有这么高。
        例如：小学低年级的学生他们的阅读需要用手指着文字进行阅读，在经过一段时间的课外阅读训练以后这种引导他们注意力的行为已经没有了，取而代之的是用眼睛看着读；中年级的学生他们在阅读的时候经常丢字、落字，如果丢字、落字的现象严重他们在阅读后不能做到一遍就理解文章的内容，需要再读几遍，这样就浪费了时间；高年级的学生进行课外阅读的目的是要为走向初中做铺垫，并且能够在阅读的过程中自己写心得体会、写读书笔记等这样是为自己的写作素材做的积累。
        二、培养学生良好的阅读习惯
        好习惯成就好的未来，我们教学的主要目的是让学生在学习的过程中以习惯促进能力的发展。所以，必须要在阅读的过程中培养学生的习惯。

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阅读是读者与作者通过文字进行的情感上的交流，作者通过自己的观察将外部客观事物内化成为自己情感的一部分然后通过脑的加工将语言文字落实在纸上，读者阅读的时候则是通过这些文字来体会作者当时写作的情感。小学阶段是学生习惯养成的黄金阶段，我们就要培养他们的阅读习惯，在阅读课外文本的时候采用圈点勾画对重点内容进行标注，或者写心得、体会。久而久之他们的阅读的习惯就会逐渐地树立起来。作为教师在学生进行课外文本阅读的时候不要不要过多的插手，而是通过他们出现的问题教给他们解决问题的办法，例如可以上网去查一下作者当时的写作背景，遇到不认识的文字可以通过字典来解决，通过课外阅读培养孩子一种好习惯。
        三、提升知识储备水平
        知识储备水平的提升对学生语文的学习有很大帮助，语文是一门人文性的学科，在学习的过程中需要有人文性的知识做铺垫，课外阅读可以说是对课内阅读的一个补充，课堂上教材中的文本我们进行的是精讲，在精讲的过程中学生对内容有了理解但是对文章的写作技巧需要在相同文本中进行学习，例如：朱自清的《匆匆》文笔优美，学习了这篇文章后我们已经对文章内容有了了解，那么就需要给学生找来朱自清的其他文章让学生来借鉴一下笔法，看一看在他的笔下是如何描写一片荷塘、如何描写与父亲的一次离别等。这样的过程不仅能够促进学生理解能力的提升，也能够然他们学习到作者的一些写作技巧。
        四、丰富写作的素材
        当前学生写作无话可说这是困扰学生和老师的主要问题，作文编的乱七八糟没有条理性，这样的作文不可能拿高分，学生的写作水平也不可能得到提高，在写作的过程中不仅需要有笔法的支持还要有丰富的写作素材，素材的灵活运用得益于日常的阅读，阅读积累下来的精美的素材在经过写作思维的安排与笔法的修饰这样的作文就能成为一篇高质量的作文[2]。
        结束语：语文的学习是离不开听说读写练这几个环节的，阅读是提高学生知识储备水平、提升学生情感的最佳方式，在课堂教学的过程中我们要做到以课内阅读促进课外阅读的发展，课外阅读为课内阅读做辅助与补充，新课程改革以后学生的阅读水平要逐渐提高，我们在教学的过程中要帮助他们挑选一些适合学生阅读的课外读本，这样才能提高他们的阅读兴趣，做到循序渐进不能过于心急，学生学习语文的过程是培养学生是以培养学生人文情怀为最高的目标，我们一定要让他们能够将课堂所学的内容在现实中进行运用，在阅读中体会到阅读的快乐，或借助自主学习、或借助小组合作能够将文本读懂、读透，这样阅读的效果才能真正的实现。
参考文献：
[1]王明远，李明月，张伟明.让多媒体技术有效服务语文课堂教学——浅谈多媒体小学语文在中学语文作文教学过程中的应用[J].沈阳师范大学学报（中中学教师教育教学版）2018（20）：130-131.
[2]让多媒体技术为语文课程教学增亮添彩——浅谈多媒体技术在中学语文教学中的应用[J].鞍山师范学院学报（人文社会科学版与自然科学版）2018（10）112-113.