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建构小学优质数学课堂的思考

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：李敏

[导读] 建构优质的数学课堂，需要理念的引领，需要迸溅思维的火花，需要学习的主体真正成为学习的主人。

李敏蓬安县相如第一小学校四川蓬安 637800
【摘要】建构优质的数学课堂，需要理念的引领，需要迸溅思维的火花，需要学习的主体真正成为学习的主人。
【关键词】小学数学优质课堂建构思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-166-01

        课堂教学是学校工作的中心，对班集体而言，学生的文化知识和其他素质的形成，主要是课堂教学来实现的，将素质教育引向深入的关键，就是要以文化知识和素质教育思想为指导，攻下课堂教学这个堡垒，真正确立课堂教学在教书育人、课堂教学改革、深入实施素质教育过程中的核心地位。
        一、教书育人，要有素质教育理念
        小学数学科的每一堂课，如何上才算符合素质教育的基本要求，这是我在教学中面临而又必须解决的实际问题。数学学科的各部分知识都是素质教育的重要组成部分。我在数学教学中，把素质教育的要求概括为以下三点：
        1、面向全班学生
        课堂教学中的内容要符合教材、新课标及学生实际，不随意变更，增加难度，对优秀学生和学困生另有补充，引导其向广度和学懂上发展；课堂练习和单元测试面向全班学生，平等对待，作业设计与批改同步，培优与补差同行，课堂以中下水平的学生为主流；提问与板书要有针对性，对优生适度从严从紧，中下水平的学生适当放宽要求；作业要工整，黑板演示要求学生要清楚，尽量让学生多动手，操作训练全班学生都参与。
        2、有利于学生的全面发展
        每堂数学课都负有既“教书”又“育人”的双重责任，根据不同内容做相应的思品教育；按时上下课，不挤占学生的休息时间，课堂作业当堂完成，不加重学生作业负担；爱护学生的自尊心，学生作业或课堂答问，都要找学生身上的闪光点，更不能体罚或变相体罚。
        3、让学生主动发展自己
        每堂数学课，我都激发学生学习的主动性，重视学生学习方法的指导，引导学生主动参与教与学的全过程，注意培养学生的自主学习能力，学生能解决的问题，让学生自己解决；鼓励创造思维，鼓励并大力支持学生对问题发表不同的意见；作业批发要及时，并重视教给学生自改、小组互改和家长指导改作业的方法；课堂要民主，要充满欢乐气氛，教师尊重学生，关心后进生，让他有自己在课堂中的空间。
        二、课堂教学，要有讲和练的火花
        素质教育，课堂教学向高效课堂转型，更需要学生会学习、想学习、愿学习。因此，课堂教学逐渐走向灵活化，我在数学课堂教学中突出了“学”、“思”、“乐”三个字，即课堂上必须突出“学”字，从让学生“学会”转到培养学生“会学”上来；突出“思”字，从让学生“学答”转到培养学生“学问”上来；突出“乐”字，从让学生“要我学、想我学”转到“我要学”上来。总之，课堂以学生为主，师生互动，学生与学生之间合作探究，学以致用与教师课堂小结。
        1、把“课堂以学为主”作为课堂教学的基本指导思想。

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        “课堂以学为主”是指在课堂教学中，一切以“学生为主体”，一切以学生的学为出发点，并在“学”中体现“面向全体学生”、“让学生全面发展”的素质教育思想。
        2、把“师生互动，学生与学生之间合作探究”作为课堂教学改革的基本教学途径。
        “师生互动，学生与学生之间合作探究”就是在课堂教学中充分体现“教”与“学”交流，“师”与“生”、“生”与“生”交流；特别要体现“学”和“教”的积极性。“学”的积极性涉及学生的理想、道德、行为、兴趣、习惯、方法、情感、动机、欲望等方面，尤其是动机、欲望、方法三个层面；“教”的积极性涉及到教师的世界观、价值观、人才观、事业观等方面，特别是教育思想、教学方法、教育艺术三个层面。“教”的积极性的根本体现就是运用一切手段去调动“学”的积极性。
        3、把“学以致用”与“教师课堂小结”作为课堂教学改革的基本教学结构。
        “学以致用与教师课堂小结”是指在课堂教学中，讲与练的结合，并在“练”字上下功夫。最形象的表现就是“讲该讲的，练该练的，评该评的，收该收的作业，改该改的难题或不易理解的题，小结该小结的点”。让学生在课后有很大的成就感。
        以学为主，师生互动，学生与学生之间合作探究，学以致用与教师课堂小结是一个完整的统一体，只要把这三个方面有机地、科学地、有效地体现在课堂教学中，才意味着你的一堂课的成功。
        三、教学生会学，让学生成为学习的主人
        在数学教学中，让学生都成为学习的主人，教师必须既懂教法，又重学法，让学生学会和会学，使其积极参与学习过程，主动获取知识，提高学生能力，又必须做到以下几点：
        1、教给学生提问方法，做到会问。
        首先，要让学生知道提问要有针对性、指向性，注意提问的神态和语调等。其次，要让学生掌握寻找问题的方法，如：在关键内容上提问；在内容变化处提问；在难点矛盾处提问；在知识的连贯处提问；在内容重复处提问；在课题的题眼处提问；从本节课的中心上提问；从标点符号或分率的应用上提问。
        2、教给学生安排好提问的时间。
        课堂前10分钟让学生把在预习中碰到的问题提出来，然后相互答题，因势利导。为探究新知扫除障碍。合作探究中让学生提问，师生在展示交流中共同解决。下课前，留五分钟让学生质疑问题学以致用习题，弥补师生教学中的不足。
        3、教给学生读书的方法，让知识内化于心灵。
        读书是语文教学的组成部分，也是数学教学不可缺少的一环。数学知识中也要求读懂每一句话，读懂每一道题的要求，让数学每一道题在读中去理解，去正确完成，都少不了这“读书”二字。
        数学教学中的我教你学，让我们一起说教学，数学课改中的你说我说，更让我们一起说教学，愿我们在课堂教学中健康成长，为数学教学的明天取长补短吧！