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初中数学课堂教学有效性的调查与思考李光娥

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：李光娥

[导读] 新形势下，随着新课标的不断深入与改革规划，传统理念下的初中数学教学方式已经不能适应于现代化的发展。如何提升初中数学课堂教学的有效性，最大程度的满足学生的发展需求，就出成为了目前形势下，需要探究的重点。初中数学教师需要合理的对课堂教学模式实施调整，并针对性的加强实践活动课程设计。结合调查的结果，克服不利的因素，发挥优势性的因素。让学生在有效的时间内，学习到更多的数学知识，并增强对应的学习效率。

李光娥云南省广南县五珠乡初级中学校云南广南 663300
【摘要】新形势下，随着新课标的不断深入与改革规划，传统理念下的初中数学教学方式已经不能适应于现代化的发展。如何提升初中数学课堂教学的有效性，最大程度的满足学生的发展需求，就出成为了目前形势下，需要探究的重点。初中数学教师需要合理的对课堂教学模式实施调整，并针对性的加强实践活动课程设计。结合调查的结果，克服不利的因素，发挥优势性的因素。让学生在有效的时间内，学习到更多的数学知识，并增强对应的学习效率。
【关键词】初中;数学课堂;有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-156-01

        一、初中数学课堂教学有效性的调查
        从现代化的视角看，初中数学知识的学习起到了一个承上启下的重要作用。只有打好基础，养成良好的学习习惯，这样才可以增强对应的自主学习意识，解决枯燥无味的问题。另外，初中的学生正处于青春期的极端，叛逆心理较强，很容易受到外界因素影响。在课堂教学的有效性调查当中，可以发现一些问题。首先，初中的数学知识抽象性与逻辑性都较强[1]。调查的过程中可以看到，64%的学生认为数学课程学习具有一定的难度。20%的学生认为，学习数学知识比较的困难，掌握起来不是很容易。之所以出现这样的问题，主要是因为教学方式单一，更加倾向题海战术所造成的学习效率偏低[2]。其次，在课堂上浪费的时间较多。大部分的初中数学教师，认为时间越多，课堂学习效果越好。但是在现实的教学过程中，学生的预习引导性不足，不仅降低了学生的学习兴趣，也降低了学生的学习效率。最后，班级学习机会不平衡。20%的学生认为没有真正的参与到课堂教学当中，60%的学生认为可以完全参与进去。20%的学生认为无法理解课堂内容。动调查的结果可以看到，教师在授课的时候，出现了内容与实践脱节的问题，导致课堂教学有效性低下。因此，如何在初中数学课堂教学的过程中，提升有效性？就成为了目前形势下，需要探究的重点。
        二、初中数学课堂教学有效性的思考
        （一）以学生为主体，激发学生思维
        从目前的形势上看，教师需要培养学生自主学习的能力，在合作学习的视角上，激发学生课堂学习积极性，活跃对应的课堂氛围，增强对应的学习效率。另外，教师还可以使用创设情境的方式，科学的设置问题，并在质疑和思考过程中，促进个体的发展。例如：在学习“全等三角形”的时候，教师就可以创设对应的教学情境，使用多媒体的方式，展示全等三角形的直观性。

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让学生能够在不同的解题思路当中，认识到三边证明、两角及一边证明和边角边证明的应用方式，并将新知识融入到以前学习的知识当中，形成新的认知[3]。
        （二）课堂导入方式激发学生学习兴趣
        想要提升学生的主观能动性，那么就需要具备一定的学习兴趣。这个时候，教师就可以使用学习情境导入的方式激发学生学习的兴趣，最后，将数学知识与生活实际结合起来，加强学生对知识点的理解。并成功的将数学当中学习到的知识应用到生活当中，解决生活当中出现的问题。例如：在学习有理数加法的时候，教师就可以根据现实生活当中的实际案例：小马在买早餐的时候，3根油条、3个包子、3杯豆浆，接下来又买了4根油条，2个包子，3杯豆浆，一共买了多少早点？在这样的情境创设中，学生就可以很快的理解案例的内涵，发现生活当中的数学美，增强内在的规律，提升整体的教学质量。
        （三）精心设计，提升综合学习能力
        学生的数学学习需要在稳固的理论知识当中，构建有效的教学目标，精心的设计教学活动。符合学生实际的发展需求，提升整体的学习效果。例如：在学习梯形的时候，教师就可以设置一些动手的活动，让学生亲自感受到等腰梯形的相关性质。在观察和折叠、测量之后，使用肢体活动，提高等腰梯形的认识。让学生的思维得到有效的锻炼，让学生的基础知识变得更加的稳固。再例如：在学习平面图形的时候，教师就可以先让学生欣赏平面图形，然后自己制作一些图案，提高创新性，并上台解说，对于优秀的作品需要实施有效的奖励，在创新性的教学方式当中，激发学生学习兴趣，提高学生的学习数学的主动性[4]。在思路交流的过程中，就可以发现正确的教学方式与技巧。根据学生的差异性，让每一个学生都得到不同程度的提升。
        总结：随着社会的进步，在知识经济的社会当中，想要从本质上提升学生的学习效率，那么就需要提高自身的主观能动性，增强整体的学习效率。在信息化的基础上，为学生打造更加高效的数学课堂。在有效的教学情境当中，利用学生喜闻乐见的方式，引导学生合作探究式的学习过程。以此，从整体的角度上，引导学生建立分析问题、观察问题、解决问题的能力。在全面的角度上，构建高效的数学教学课堂。
参考文献：
[1]张有明,吴霞霞.新时代农村初中基于发展学生数学学习素养的教学策略——以甘肃省华亭市第三中学为例[J].学周刊.2019(24)
[2]谢金海.让问题点亮课堂——试论如何基于探究性提问构建高效初中数学课堂[J].考试周刊.2019(53)
[3]汪飞飞.教师从整体视角研读数学教科书的现状与省思——以初中数学教师为例[J].中学数学.2019(10)
[4]马瑞芬.渗透数学思想提升核心素养——基于核心素养的初中数学教学设计研究[J].考试周刊.2019(33)