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论初中体育教学中兴趣教学法的运用李世民

发表时间：2020/8/18 来源：《中小学教育》2020年8月3期作者：李世民

[导读] 体育是初中课程教学体系中重要的一部分，它是学生全面发展过程中不可缺少的课程，而且有效的体育教学能够增强学生的体质，丰富学生的知识。因此，初中教师需要加强对体育教学的重视，并且要改善体育教学中存在的问题，结合体育教学的实际情况，将兴趣教学法有效应用到体育教学之中，借此激发学生对体育的学习兴趣，促使学生能够主动参与体育教学，进而提升体育教学的效率与质量，促进学生的综合发展。

李世民云南省广南县五珠乡初级中学校云南广南 663300
【摘要】体育是初中课程教学体系中重要的一部分，它是学生全面发展过程中不可缺少的课程，而且有效的体育教学能够增强学生的体质，丰富学生的知识。因此，初中教师需要加强对体育教学的重视，并且要改善体育教学中存在的问题，结合体育教学的实际情况，将兴趣教学法有效应用到体育教学之中，借此激发学生对体育的学习兴趣，促使学生能够主动参与体育教学，进而提升体育教学的效率与质量，促进学生的综合发展。
【关键词】初中体育教学；兴趣教学法；有效运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）08-158-01

        一、兴趣教学法在初中体育教学中应用的重要作用
        （一）有利于体育课堂教学氛围的活跃
        在以往的初中体育教学过程中，教师经常使用比较枯燥的教学方式以及训练方法，缺乏对学生学习兴趣的重视，导致整个体育教学效率难以提升，同时也会影响到学生自身的学习效果。而将兴趣教学法有效应用到体育教学中，则能够吸引学生对教学内容的注意力，教师也会对传统的教学方式及训练方案进行合理改进与创新，并且会采用各种有趣的教学方法，提高学生的参与度，促使学生能够通过主动参与体育教学，提高其体育知识与技能水平。另外，趣味性较高的教学方式，不仅能够满足学生学习体育的需求，还能够改善以往课堂教学的沉闷气氛，提高整个体育教学氛围的活跃性，使得学生能够从中体会到学习体育的乐趣，进而促进学生学习主动性的提升，还能够树立学生终身运动的意识[1]。
        （二）有助于激发学生的体育学习兴趣点
        教师将兴趣教学法合理应用到初中体育课堂中，会结合体育教学内容，开展各种的体育活动，这样也能够将学习兴趣点不同的学生都吸引到体育教学活动之中，教师也会为了提高引发学生对体育的学习兴趣，将当下的热点游戏融入到体育教学之中，促使更多的学生参与到教学中，同时也能够让学生的个性特点得到相应的展示，而学生也能够通过参与不同的教学活动，提升自身各方面的素质，如，心理素质以及身体素质等。另外，兴趣教学法的应用，也能够将学生对体育学习的兴趣点激活，促使学生更愿意参与体育教学，进而促进学生体育水平的提升。

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        二、兴趣教学法在初中体育教学中应用的有效策略
        （一）合理组建体育兴趣小组
        兴趣小组就是指教师结合初中生的体能及其兴趣爱好，在体育课堂中组建的学习小组，让各小组根据自己对体育的学习兴趣与爱好，进行自由的体育教学活动，这种教学模式既能够提高学生参与体育教学活动的积极性，还能够加强组内成员之间的团结协作，提高学生的团结意识，增进学生之间的关系。另外，在体育教学过程中组建兴趣小组时，教师还需要将各种丰富的体育活动引入到课堂教学之中，避免学生因自由活动而导致体育教学氛围过于活跃，乃至失控，将多种体育活动引入教学中，则能够促使兴趣小组保持在可控范围之内，保证了体育教学的有序性，同时还能够满足不同兴趣小组的兴趣爱好，进而提升全体学生的学习热情。比如，初中教师可以将街舞与篮球活动引入到体育课堂中，不仅能够激发学生的学习兴趣与运动热情，还能够锻炼学生的体能，提高学生的肢体协调能力，并借助篮球或者街舞活动，教授学生更多的运动技巧与知识，从而促进学生体育知识水平的提升[2]。
        （二）科学丰富体育教学游戏活动
        初中教师若想将兴趣教学法有效应用到体育课堂教学之中，则可以通过游戏与教学有效结合的方式，提高学生对体育教学内容的兴趣，这种教学方式也会受到学生的欢迎，而且游戏还能够促进学生思维活跃性的提升，增加整个体育教学的趣味性，减少教学过程的枯燥性，促使以往不喜欢体育的学生能够积极参与到教学之中，促进体育教学效率的提高。另外，教师在选择游戏时，需要考虑其是否符合体育教学内容，同时还要抓住学生对体育的兴趣点，了解学生感兴趣的游戏，结合学生的身心发展需求，选择合适的游戏，并将其有效融入到教学中，以此增加体育教学的吸引力，促使学生更快的融入到体育课堂教学中。
        比如，教师可以征集学生的意见，根据具体的体育教学内容选择游戏，鼓励学生积极参与。初中教师在教授学生羽毛球运动技巧时，可以设置这样的游戏，让学生利用手中的羽毛球拍进行颠球，并顺利通过障碍物到达终点，期间不能将球掉落，一旦掉落就要从头开始，这一游戏能够锻炼学生的手脚协调能力以及观察能力，促使学生的羽毛球水平得以提升，教师还可以让学生以小组为单位进行竞赛，通过障碍物到达终点速度最快的小组获胜，获胜小组可以减少学生的训练时间。以此提高学生参与的积极性，促进学生综合素质的提升[3]。
        三、总结
        通过上述分析，兴趣教学法在初中体育教学中的合理应用，对于整个教学质量的提升有着积极的促进作用，而学生的学习效率与质量也会得到提升，对学生的体质增强有着重要作用。基于此，初中教师需要明确兴趣教学法的具体含义，以及学生的学习需求，选用合适的方法提高兴趣教学法应用的有效性。
参考文献
[1]邱丰硕.浅论初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].好家长,2019,000(012):P.187-187.
[2]李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究,2014(17).
[3]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育,2016.