【摘要】河头中心小学是一个典型的乡镇学校，这里的孩子普遍都是留守儿童，都是爷爷奶奶看管，与父母亲的见面少之又少。而且乡镇的生活比较单调，没有多少的娱乐。由于与父母接触少之又少，加上隔代教育，孩子们或多或少有这样或那样的心理问题。这心问题给我们的教育教学工作增加了不少的难度。而爱心之家的成立，给我们的孩子们带来了不少的快乐，从很大程度上改善了这一现状。
【关键词】留守儿童 爱心之家 快乐
一、学校基本情况介绍
目前，我校服务于象牙、樟坑、黄田、河头、田心、珠坑、双溪、向阳、河清等9个村的学生，我校现有教学班10个，学生约260人左右，共有留守儿童98人，占学生总数的37.7％，教职工26人。我校大多数留守儿童与祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分是与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。
这些留守儿童大多数都有不少的心理问题，比如：自卑，孤僻，敏感等。针对上述情况，为更好地落实党的十九大精神，促进县关爱保护农村留守儿童工作落到实处，助推县农村留守儿童“爱心之家”服务体系和常态化工作开展；为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校把留守儿童的关爱工作纳入学校管理重点工作之一。
二、建立“留守儿童”档案
为便于开展“留守儿童”教育工作，我校在开学初由班主任对所在班的学生进行摸底，摸清“留守儿童”的家底，建立“留守儿童”专门的档案。本档案主要包括学生的住址；父母的联系地址、电话，委托监护人等有关情况，其中还包括这些儿童的潜在问题，如：哪些儿童是比较敏感的，哪些儿童是比较偏激的，哪些儿童是有偷窃问题的等。班主任及科任老师定期对相关的孩子进行交流谈心，问题严重的，送至心理室进行比较专业的问题疏导，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。
三、成立留守儿童“爱心之家”
为丰富留守儿童的课余生活，我校建立了留守儿童“爱心之家”，其中包括“爱心图书室”、“爱心活动室”、“心理健康咨询室”等活动室。
“爱心图书室”，顾名思义就是图书室，里面有来自一些爱心人士和爱心组织捐赠来的书，有两千多册，供孩子们借阅。“爱心活动室”就是供孩子们课余时间活动的场所，孩子们可以在里面画画，跳舞，看电视或者进行一些其他的节目。“心理咨询室”就是为孩子们提供心理咨询或者老师们处理学生问题的场所，为孩子们排忧解难，排除成长中带来的一些心理障碍。
我们还定期给每位留守儿童的家长寄去《致留守儿童家长的一封信》，信里我们着重强调了联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信打打电话，多多了解孩子在学校、家中的情况，关心他们心灵上的感受，使孩子们真切感受到父母对自己无微不至的关心，在心灵上得到安慰。许多家长都说：我的孩子长大了，真的要谢谢老师，是你们教我如何教育孩子的。
四、“爱心之家”为孩子们带来的快乐
（一）在“爱心之家”开通了亲情电话，让留守儿童随时可以与家长通电话或进行视频通话，这样弥补了孩子们“亲情上的缺失”。六年级的刘心悦是一个典型，从小父母离异，跟随母亲生活。母亲因为再嫁，所以她从小就跟着外公外婆生活。平时看上去乖巧懂事，但是总是上课分心，作业粗心。后来才知道因为太过于思念父母。于是学校就安排她一个星期与父母视频通话几次，解决了她对父母的相思之情。我还让她父母多抽空回来看看她，之后明显她脸上的笑容多了，上课也活跃了，举手回答的次数也多了。作业质量提高了，成绩也上去了。
当然，还有很多类似的学生，在此就不一一举例了。
（二）我们在活动室里安放有桌椅、图书、画板等手工制作材料，孩子们可以在活动室里看书、画画、看电视……，创造丰富有趣的活动环境“拴住”孩子们的心，尽可能的去发掘他们的兴趣爱好，去培养他们的兴趣爱好。
在爱心之家成立后，有了固定的活动室，我们学校组织留守儿童张英超等编排了一个舞蹈-《留守儿童的梦》，参加了县文艺比赛，并且获得了三等奖的好名次。在得奖的那一刻，孩子们开心的哭了。我们利用中午或者是放学的时间，组织孩子们在活动室内画画，每个学期有一到两个主题，有专业的美术老师姚辉老师指导。每隔一个阶段会挑选一部分画得好的作品拿出来展览，孩子们都会踊跃参加，其中罗艳芳，陈子连等几位同学参加县绘画比赛获得了第三名的好名次，开心和快乐尽显在他们的脸上。兴趣爱好被开发了，人也变开朗了，成绩也有所进步。
（三）爱心图书馆的开放，带来的效应更是显著的。在这个偏僻的小镇，孩子们能获得的阅读量少之又少，而且大部分家境都是一般的，能给孩子提供课外阅读书籍的条件是很少的。阅读量少，带来的问题是孩子们的语文成绩差，尤其是阅读题和写作方面失分很大。而且阅读量少，带来的还有孩子们的见识比较短浅，视野狭窄。
爱心图书馆的开放，很好的解决了这个难题。开放后，结束的孩子很多，他们也从阅读中收获了知识，收获了快乐。语文成绩也有所改观，尤其是写作方面，大家很明显的有话说了，有话写了。其中，姚诗韵和韩锦标就是明显的例子。姚诗韵同学成绩比较优异，就是写作卡在那里了，爱心图书室开放后，她经常去阅读，并且借阅回去阅读，阅读量的增多，使得她的阅读和作文都有了更大的提升，语文成绩更优秀了。而韩锦标同学更是受益匪浅者，他除了语文成绩，其他的成绩都优秀，在爱心图书室开放后，语文老师鼓励他多读书，之后语文成绩慢慢提升了。
（四）开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，能做到以下几点：
1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。601班的黄乐同学，成绩优异，可就是不喜欢笑，极度缺乏自信，所以我约她到心理室聊天，主要是肯定她的优点，让她从中找到自信。自信的提升，人也变得阳光开朗了。
2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。601班的林瑜同学有早恋倾向，我发现了问题，及时约她到心理室谈话，主要讲明早恋的不足取及其危害，更是告诫她作为青少年，读书才是最重要的，我们要让自己成为更优秀的人，以后才能遇见优秀的那个人，而且要在自己有能力负责时才能谈“爱”。从此，她更加努力的学习，上课更认真了，作业更工整了，成绩进步也比较大。
3、对留守儿童学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。我们班的刘艺浩同学，晚上总是睡不着觉，有点厌学。通过咨询，我了解到，他由于成绩不理想，对自己的要求又高。每次考试后由于成绩不理想，他的心理压力就会更增加一分。压力大所形成睡不着，如此循环往复，恶性循环。于是我着重跟他讲学习不能急以一时，是一个积累的过程，要一步一个脚印。晚上一定要休息好，休息好了才能上好课，课上好了，成绩才能提高。之后他心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高，成绩也有所提高，人的精神状态也明显有了改善。
今后学校将对“爱心之家”活动场所及管理方式进一步完善，更好地为留守儿童创建舒适、温馨的环境，让我校的关爱更到位。
总之，爱心之家的成立，让这里的孩子们的精神世界更加丰富了。精神世界的丰富，使得他们开朗起来，乐观起来。兴趣爱好的激发，使得他们变得自信了，快乐是显而易见的。
参考文献：
1、梁洁 《农村留守儿童存在的问题及教育对策》 《教育教学论坛》2014年第07期
2、《农村教师关爱留守儿童的论文》 中国学术期刊网 2016.4.13
3、李华清 《小学心理咨询室使用情况报告》 2018.07.01