摘要：随着当今经济的快速发展，人们越来越重视教育。中学历史课程教材中的知识要点很多，内容复杂，老师简单的对书本知识进行讲解十分无聊，学生的学习兴趣也不高，教育气氛呆滞，教学效果很差。因此，在当前环境下，教师需要基于教育内容积极思考和探索新的教育策略，寻找新的中学历史教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文主要研究和讨论有效的教学方法，以培养学生在中学历史学习中的学习兴趣。
关键词：初中历史;课堂教学;提高学习兴趣方法
引言
大多数学生的学习效果都受到兴趣的影响。无论学习的主题是什么，学生都对他们想学习的东西感兴趣，并在学习过程中表现出他们独特的学习能力，学习效率大大提升。但是由于书本中记载的历史事件发生年代久远，脱离学生的实际生活。因此随着学习的深入，中学生学习的缺点就会逐渐表现出来，影响对中学历史知识的掌握。中学历史是中学课程的主要课程之一，历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹，学生了解历史，便可以以史为鉴，指导未来，增强民族自尊心和自信心。借鉴前人的经验，学习先烈的精神是我们义不容辞的责任。只有了解中国在发展过程中的繁荣和耻辱，才会产生更深的民族自豪感，更加热爱祖国，为国家的荣耀感到自豪，也为国家的耻辱感到羞耻，才会唤起为国家的发展而努力学习的强烈愿望。学习历史可以使学生获得历史核心素养，逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。因此，教师需要采取多种方法来激发学生的学习热情，并鼓励学生学习历史。
一、善用导入环节，调动学生学习兴趣
导入是上课的初始阶段。导入环节的成功直接影响学生对学习的兴趣以及由此产生的教学效果。学生对历史学习的理解是简单且错误的，学生认为学习历史只是简单的罗列出历史事件。因此，起初，学生对学习历史有抵触感，在中学入学考试的影响下，像历史这样的入学考试分数占比较低的科目通常不会引起太多关注，因此学生难以仔细学习历史科目，并且在学习过程中不会给予足够的关注。考虑到这些情况，教师可以通过告知学生历史的重要性来激发学生对学习的兴趣，充分发挥课堂导入的作用，在课堂一开始对历史这门课进行介绍，并以学生的思想进行教学，使用有趣的问题作为课堂的导入，为特定问题创建情境，并鼓励学生把现有的知识和经验转换为想要学习的内容。
二、创新教学理念，采用多元化教学方式
传统的中学历史课程一般采用教条式教学方法，教师详细介绍课堂的具体教学知识点和内容，根据课堂学习情况介绍关键知识，并要求学生认真记住。在某种程度上，这种教学方法减少了中学历史学习的乐趣。因此，有趣又高效的教学方法显得尤为重要，中学历史教师需要紧跟时代的发展，创新教学观念，并根据学生的年龄，课本内容和教学目标的特点来丰富教学方法。除了在教学过程中向学生传递知识外，教师还应该重视培养学生的个性发展，并增强他们的独立学习和分析能力，提高独立探索和解决问题的能力，以及对历史问题进行客观分析的能力。教师进行多样的教学方法，使用小组协作讨论式教学方法来讨论教学的内容，并使用问题驱动和故事驱动的方法来引导课堂内容以供学生自己找出课堂的重点知识。使用角色交换方法，教师可以尝试丰富教学风格，使学生在有趣且充满激情的教室中学习。
三、巧妙设计疑问，激发自主学习动力
首先要了解基础知识。也就是说，在提出问题时，我们需要充分考虑基础知识的要求，并且问题的主题应尽可能地适用于所有学生，尤其是那些基础较差的学生。通过引导所有学生积极参与指导活动，使学生了解基础知识，体验成功解决问题的乐趣，激发独立学习的欲望，并为获得更复杂的知识打下基础。教学的过程要注意循序渐进，换句话说，教学过程中的重点和难点都应该逐步深入，并逐步以梯度形式提出问题。这样做的主要目的是减少知识的难度，并突破教学过程中的难点，同时培养学生的分析、综合推导等能力，并掌握基于问题思考的学习方法，为学生主动学习奠定基础。同时要引导学生开放思维。学生应根据所学知识，将不同的学术知识和社会经验相结合，并将其在历史中所学到的知识运用到实践中，以培养大胆实践和创新的精神。例如，在《日本明治维新》课上，教师提出了要通过改革变强的问题，为什么洋务运动失败了，而日本的明治维新成功了？通过课后阅读材料，学生认识到，除了结合政治和其他领域的相关知识并依靠技术创新之外，经济发展创造的“软环境”更为重要。因此，在当前的经济建设中，必须坚持改革开放，努力改善中国的投资环境，创造有利于投资的政治环境和人才环境。这样，学生对学习的兴趣增加了，在此过程中，自主学习技能也得到了改善和发展。
四、结合多媒体，创建历史学习平台
随着国家的发展和网络技术的发展，教育教学已不限于纸质书，越来越多的人参加了网络教育。实际上，互联网上的资源非常丰富，教师不仅可以将多媒体技术整合到教育中，而且可以创建历史学习平台，扩大学习空间，打破时空局限。为此，教师需要在上课前在互联网上收集更多信息，确定信息的真实性，组织和分析这些信息，并指导学生如何在网络平台上查找信息。老师们还可以成立了一个微信小组，指导学生每天在手机上学习，使手机成为一种学习手段，提高教育效果并加深学生记忆。
五、组织课外活动，提高学生的参与度
要增加学生的学习兴趣，仅采用适当的教育理念和教学方法是不够的，要求教师在教学过程中进行相关的历史课外实践活动，以拓宽学生的视野并提高课堂表现。引导学生走出教室和校园，通过参观老年社区，调查人们生活方式和习惯的变化。例如，在“改革开放”课程中，老师指导学生探望老年人，研究改革开放后人们的生产和生活变化，学生的参与度得到了提高，调动了他们学习的热情，学习效率也得到相应的提升。
结语
简而言之，为了激发学生的学习兴趣，发展他们独立探索的能力，一定要改变传统的教学模式，树立现代教育理念，充分利用现代教育科技，尊重学生的主体意识，使学生能够充分参与到学习实践中来，从而使学生产生对历史学习的兴趣。教师可以将教科书与学生的日中生活结合起来，从中探索出成功的历史教学方法。
参考文献：
[1]马明香.浅谈初中历史教学中发展培养学生学习兴趣的方法[J].教育科学（全文版），2017（8）.
[2]王晓薇.在初中历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].新课程·中学，2017（3）.