摘要:音标对于初中英语具有重要的作用,音标的教授不仅对同学掌握英语阅读能力有很重要的意义,而且在提升单词记忆效率方面也有着显著的效果。本文即针对音标教学在词汇记忆中的作用加以分析,提倡词汇记忆中的音标应用。
关键词:初中英语;音标;单词记忆
引言:
在初中教学中,英语学习开始进入系统化,尽管英语从小学甚至学前教育阶段就已经开始了,但是在进入初中之前的教学仅仅只是引导同学们认识一门新的学科。对于英语的讲授进入初级中学阶段而言,就是英语学习模式进入体系化的一个开端。这个阶段,随着词汇数量的增加,同学们学习英语的难度也有所提升,因此,过去完全依赖死记硬背的单词记忆方法便不再适用。这时就需要依靠教师对同学们的学习进行正确的引导,引入适合英语教学及学习的辅助性方法。而音标教学对于不以英语作为母语的学习者而言无疑是一个很好的工具,通过学习和掌握音标,同学们能快速掌握拼写单词的方法,以此提高英文词汇记忆的能力,强化英文学习的接收效果。
一、音标教学
(一)现状
根据英语教学大纲,到达参加高中入学考试的英语水平应以该英语教学大纲规定的二级教学要求为基本标准。该标准在语音、词汇、语法等方面对同学们的英文掌握程度做出要求。面对初中英语教学中时间紧、任务重这一问题,教师往往不能在课堂讲解中涵盖大纲要求的所有内容,而基于我国现在教育存在的过分关注应试这一问题,口头表达经常被放在课堂学习的最末之处,教师在教学中将侧重点放在了词汇和语法方面,对于语音方面的教学大大缩水。这些初中教学中存在的问题,往往不会立即暴露出来,但给英语学习带来的不良影响却会持续很长一段时间。
(二)重要性
按照英语教学大纲要求,同学们应该在初中英语讲授中能够按照国际音标正确地读出单词,这才符合参加高中入学考试的准入水平。这种语音方面的要求就是对同学阅读能力的一种要求,同学们学习语言的初中是跟不同国家的友人没有障碍的沟通,将沟通交流作为掌握英文讲授内容的出发点,音标教学的重要意义可见一斑。同时,以音标作为英语学习的切入点,能够让同学们在英语学习中快速上手,初窥英语学习的捷径,提升英语学习的效率。
二、单词记忆
(一)现状
小学阶段以引导学生对英语课程兴趣为主,授课方式大多为和同学们互动,由此增强同学们的学习热情,从而达到教授学生的目的,其课程难度设置与对学生掌握程度的要求都较低,这一阶段不存在大量的需要学生记忆的内容,传统的死记硬背的方式完全可以适应。而一旦进入初中教学,面对激增的词汇量,原有的只凭借记忆不讲求技巧的单词记忆方法变得不再适用,英语学习开始呈现两极分化的态势,一部分掌握词汇背诵新方法的同学快速适应了产生巨大变化的英语授课模式,从而拔得头筹;另一部分,不能及时转换学习方法的同学们则会逐步丧失英语学习的兴趣,从而在英语学习中跟不上大家的步伐。
(二)方法
词汇的背诵方法主要是通过联想词性和凭借语感拼写。在记忆的过程中,人的大脑会存在自动清理功能,通过删除冗杂的信息达到大脑的高效运转,就像电脑清理垃圾文件一样,这就与艾宾浩斯提出的人的遗忘曲线相关。因此在学习,同学们通过不断地反复,就能达到不忘记的效果,这要求同学们对老师上课讲授的内容多次进行巩固。于英语单词而言,大量的词汇如果反复写在纸上,那么耗费的时间一定是相当多的,但如果仅仅只是通过反复朗读,那记住它的读音一定是易如反掌。这时,配合音标与读音的一一对应原则,单词记忆so easy!
三、音标在单词记忆中的应用
词汇作为掌握一门新语言的基础,是学生对于英文学习产生兴趣的源动力,其在语言学习中的重要地位不言而喻,而音标对于掌握单词的辅助作用更加明显。单词里的每一个字母都对应一个音标(或不发音),因此单词的拼写也与音标息息相关。了解音标与单词之间的关系,好比打开了单词记忆的大门,48个国际音标就是属于音标的一套钥匙,学会它们的不同排列组合方式,就是掌握了单词拼写的秘诀,记忆单词的过程就变得易如反掌,不再只是凭借反复抄写、死记硬背每一个单词。同学们记忆单词的方法由记忆词形到记忆词音,通过掌握一个单词的正确读音就能记住它的写法,大大减少了死记硬背时同学们的烦恼,提高他们在学习英语时的兴趣,反之,如果仅仅依赖记忆单词的拼写从而记住一个单词,往往只能事倍功半,既浪费时间也收效甚微。音标的掌握就好像数学解题的公式,知道这个公式的由来,就能很好地解决一类题型,达到事半功倍的效果。
四、结束语
初中英语的学习质量对于同学们能否适应之后的英语学习具有极其重要的作用,在初中英语学习中打下良好的基础,能够有效提升同学们学习英语的效率。词汇的记忆如同搭建楼房的地基,是所有语言学习的基础,在打好地基的基础上才能盖出坚固的房子,音标在单词记忆的过程里起到了很重要的作用,奠定同学们学好英语的基石。
参考文献
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