【摘要】初中阶段是学生学习历史知识的黄金时期，学生的记忆力以及学习能力也比较突出，所以教师要利用好学生学习的特征进行优化教学过程，促进学生综合学习能力提升。基于此，本文主要就初中历史体验式教学的价值以及现状加以阐述，然后探究体验式教学的措施，希望能为实际历史课程教学起到积极作用。
【关键词】历史教学；体验式教学法；初中
0.引言
新课程改革的背景下，初中历史课程教学需要注重融入创新的观念，传统的教学方法模式已经不利于学生历史知识的高效化学习，所以教师在实际课堂教学中要注重体验式方法的创新应用，通过新的教学模式来促进学生历史知识学习质量提升。
1.初中历史体验式教学的价值以及现状
1.1初中历史体验式教学的价值体现
初中历史课程教学中为能从整体上提高教学质量，教师在教学方法的创新应用层面需要进行优化，传统单一化教学模式已经不适应当前学生学习的需要，通过体验式教学方法科学化运用，这对提升学生学习的质量有着积极作用[1]。体验式教学方法的科学化运用下能有效激发学生对历史知识学习的兴趣和积极性，为学生深入了解历史知识提供了途径。同时在体验式教学方法的科学运用下，学生历史素养也能有效提升，丰富学生知识以及帮助学生树立正确历史观念。
1.2初中历史体验式教学的现状
当前初中历史课程教学中教师对体验式教学方法的应用存在着一些问题，主要体现在教师对体验式教学法的应用意识不强，没有全面了解体验式教学方法的应用价值，这就必然会影响学生对历史知识学习的效果。通过体验式教学方法科学化运用，学生的学习素养能有效提升，而教师在实际应用中并没有以学生为中心开展教学活动，使得体验式教学方法的应用效果不显著，形式化的问题比较突出，影响了学生历史知识学习的质量[2]。
2.初中历史体验式教学的策略
历史课程教学中教师通过体验式教学方法的科学化运用下，能够为学生综合学习能力提升起到积极作用，教师在具体的应用中要能从不同的角度出发：
2.1情境体验促进学生学习质量提升
历史课程教学中涉及到的内容比较丰富，学生在学习中对于一些理论性强的知识点理解存在着难度，对此，教师要结合学生对历史知识学习的特点进行积极优化，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用[3]。教师通过把体验式教学方法加以科学融入，这对提升学生历史知识学习的质量提升有着积极促进作用，通过情境的创设下引导学生进入其中来体验历史，这对深化学生历史知识学习的印象，以及从整体上提升学生历史知识学习的质量水平有着积极作用。教师为学生创设历史情境的时候可运用网络技术，为学生搜索丰富化的历史资料素材，在课堂中为学生创设学习情境，调动学生对历史知识学习的主动积极性。
例如：课程教学中教师为学生讲述“秦汉开拓西域和丝绸之路”的知识点时候，通过多媒体技术的运用为学生呈现西域风情的视频内容，让学生对古代的西域文明有直观的了解，然后为学生呈现丝绸之路开通的相关视频内容，为学生营造趣味性以及动态化的情境内容，这对提升学生历史知识学习的兴趣，促进学生在体验当中了解其中的知识内容有着积极意义，从而为学生综合素质提升打下了坚实基础。
2.2实践体验促进学生素养提升
教师在历史课堂教学中对学生综合素养的培养时候，要充分注重将体验式的教学方法加以科学化运用，实践体验的方式能为学生素养提升起到积极促进作用，学生在实践活动中也会加深对历史知识学习的认识，从而促进学生综合学习能力提升[4]。历史知识和社会实践相结合下，让学生对历史知识学习的意义和价值有了更多的了解认识，让学生在实践活动当中对身边历史故事进行探索，从而能方便学生感受历史对现代人的生活影响。
如：为学生讲述四大发明的知识点时候，让学生在星期的时候组织小组进行参观当地的博物馆，对当地的一些发明和现代物品的联系进行思考，让学生从实践活动中进行观察以及记录，在课堂中和同学们进行分享，通过这样的实践体验的方式运用下，能够有效提升学生学习的能力和素养。
2.3角色体验优化教学课堂
历史课程的知识内容比较丰富，其中涉及到的历史事件以及历史人物比较多，教师在实际课堂教学中要能让学生对历史事件以及历史人物有充分的了解认识，从而才能真正有助于提升学生历史知识学习的质量提升[5]。体验式教学方法和历史课程教学进行有机结合下，教师就可通过角色扮演的方式让学生历史历史人物，促进学生对历史事件的深入了解，提高学生历史知识学习的主动积极性。
如：在为学生讲述解放战争的相关内容中，为能让学生对战略大决战有深入的了解认识，可让学生进行扮演毛泽东以及刘少奇和朱德人物角色，通过历史剧的编排，学生参与其中来进行讲述历史，这样的方式能够给学生留下深刻的体会，也能激发学生对历史知识学习的兴趣和动力，学生在体验中学习历史知识，能从内心中加深对历史的认识，才能真正有助于促进学生学习目标实现。
3.结语
总而言之，教师在历史课堂教学中为能有效提升课堂教学质量，这就需要从教学方法的创新应用层面加强重视，以学生为中心通过体验式的教学方法科学运用，调动学生进入到学习环境中体验学习，从而才能真正有助于促进学生学习的质量提升。体验式教学方法的应用下改变了传统的教学模式，使得历史课堂教学的效果能够良好呈现出来。
【参考文献】
[1]周根妹.初中历史与社会教学中体验式教学的应用[J].科学咨询(教育科研),2018(11):124.
[2]江美云.试论体验式教学在初中历史与社会教学中的应用[J].课程教育研究,2019(19):34-35.
[3]王超.体验式教学在初中历史教学中的应用探究[J].中国校外教育,2019(11):90.
[4]牟加阳.初中历史与社会教学中体验式教学的实践探索及尝试[J].课程教育研究,2019(07):63-64.
[5]鲍旭东.初中历史与社会教学中情景体验式教学模式的应用价值分析[J].文教资料,2019(03):195-196.