【摘要】近年来我国的教育事业稳步发展，学校加大了对素质教育的重视。小学是学生素质培养关键阶段，因此要求小学教师在科学课堂中进行有效教学策略的探究，从而提高小学科学课堂的有效性，下面主要是对有效教学策略的介绍。
【关键词】小学科学；课堂； 教学策略
“有效教学”是目前教育改革背景下的主要内容，也是众多学校实现教学目标的重要依据。小学科学作为边缘化的科学体系应该得到人们的重视，并需要老师针对教学现状，进行有效教学策略的研究，从而促进学生的学习效率。
1小学科学课堂有效的教学策略
近年来，随着我国教育改革的不断实施，教育事业得到了快速发展，而为了更好的保证教育事业能够得到稳定的发展，学校加大了对学生素质教育的重视。对于学生而言，小学是素质培养最为关键的时期，为了更好培养学生的素养，教育部对小学科学的教学提出了更高的要求，要求教师在教学中要不断的进行教学方法的研究，保证小学课堂的有效性，通过小学教师不断的研究和实践发现了三个对小学生科学课堂教学有效的教学措施，分别是：游戏教学渗入法、信息技术结合教学法、加强课堂互动法。
1.1游戏教学渗入法
小学生的年龄较小，因此爱玩的天性依然存在，并且对新事物具有较强的好奇心，尤其是对游戏拥有更强的好感，并且愿意参与，所以教师要紧紧抓住小学生的这一性格特点，在小学科学教学课堂中渗入游戏比赛，并让每个学生都参与其中，当然这些游戏的选取要与教学内容相关联，从而可以使小学生在参与游戏的同时学到教学知识，而在小学科学的教学课堂中渗入游戏，可以使教师通过游戏比赛调动学生的学习兴趣，让学生做课堂的主人，提高学生的动手和实践能力。
以小学科学的《形状与抗弯曲能力》为例，教师可以先将学生进行分组，然后给每组发放几个可以实验的东西，比如木条、塑料、还有铁制品，然后引导学生对这些东西进行弯曲，思考哪个最易弯曲，哪个最容易在弯曲时候折断，通过游戏提高学生的注意力，游戏结束后，教师分析通过这个游戏得出的结论是你弯曲的程度越大，越容易折断，铁的抗弯曲能力强，但是不易弯曲，所以不能作为拱桥的材料，木材和塑料易弯曲但是承重不行，也不能做承重材料，以此来对本节课的教学内容进行引出，提高学生的学习兴趣。
1.2 信息技术结合教学法
信息技术是现在科技进步的代表，在人们的生活中应用广泛，即使是很小的孩子都会运用信息技术，这些信息技术对学生的发展虽有一定的害处，但是也有很多好处，如果应用合理可以有效丰富学生的科学知识水平。而在现在小学科学教学中经调查研究可以发现，仍然有很多教师，不重视信息技术的使用，依然采用传统的教学方法，极大的降低了学生学习的积极性，因此为了改善这一情况，学校应加大对教学的管理力度，让教师在教学中将信息技术和教学内容相结合，对学生进行科学教学。在小学中信息技术的使用主要是多媒体技术，多媒体技术对于学生学习的引导十分重要，并且还能丰富教师教学内容，激发学生的学习兴趣，因此在小学的科学教学课堂中，应有效的应用多媒体技术。
信息化多媒体技术的应用能够有效提高学生对课堂的专注力，从而使教师的教学目标有效完成。比如，教师在设计《生物多样性》的教学案例时，为了更好的吸引学生对课堂的注意力，教师可以在开始上课先借助多媒体技术播放有关生物多样性介绍的短视频，然后引导学生对本视频中介绍的生物物种进行思考，在学生精神高度集中时，引出本节课的教学内容，并借助多媒体进行知识的讲解，提高教学效率。
1.3 加强课堂互动法
在小学的科学教学中，增强互动是提高教学效率最为有效的一个教学方法，因为通过教学互动，教师可以清楚的明白学生对本节课知识的掌握情况，而加强课堂互动不单单是指教师与学生之间的互动，还指学生与学生之间的互动，因为教师与学生互动可以发现学生的不足，并进行强化，而学生之间的互动是彼此学习、互帮互助的过程，所以在教学的过程中，教师要注意将学生进行分组，促进小组之间的讨论，并在上课的同时，对学生提出相应的问题，引发学生的思考和讨论，从而对学生的听课状态进行检验，另外这种互动的教学方式还有助于学生提高对课堂专注力，提高教师的教学效率。
在小学的科学教学中，以《考察家乡的自然水域》为例，教师可以引导学生小组间进行互动，讨论自己家乡有没有自然水域，有的话是什么样的，在讨论结束后，教师对学生进行提问，并结合学生的回答进行本节课知识的讲解，从而使学生在高度集中的情况下，加深学习印象。
3 总结
总之，在新课程改革不断深入的今天，学校对教师的教学要求也在不断提升，要求教师在课堂的教育中，要重视学生对知识的实际接受情况，不要为了教学进度，而忽略学生对知识的掌握。另外教师还要对不断丰富教学方法，通过多元化的教学策略，提高教育的质量，有效提高学生的学习效率。
【参考文献】
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