摘要：随着新课程教育教学改革运动不断向前发展，提高生物教学的有效性，成为众多一线教师的重要目标。对此，笔者从初中生物教学有效性入手，主要从以下四个方面，展开理论研究和教学实践。
关键词：初中生物；有效教学
生物作为一门贴近生活的科目，与生活息息相关，但是又有晦涩抽象难懂的知识，这就导致很多学生学了很久，效果依旧不佳。同时，随着科技发展，时代要求课堂做出更多改变，单纯的老师讲授已经不适应当今的发展趋势了。课堂教学做出改变势在必行。
一、引入信息技术，丰富教学形式
教师单纯的讲解不仅让学生处于被动的地位，填鸭灌输式的教授，也让整个课堂的学习氛围大打折扣。而借助信息技术，可以活跃课堂效果，丰富教学形式，提升学生的学习积极性，使其成为学习主体。
譬如，在学习苏教版八年级下册的“生物的生殖与发育”时，笔者播放了《动物世界》里两栖动物、鸟类的繁殖过程，让他们从单一的课本图片中到立体的真切感受有性生殖的含义，理解不同种类之间的差别。在播放视频时，每到一个知识点，笔者都会停顿下来，进行具体的讲解，让他们明白不同种类的动物生殖的不同，原因是什么；播放完视频后，笔者会提问学生对哪部分印象最深刻，还有哪些不明白的地方，如果学生不清楚，就会列举诸如乌龟、老鹰等来比较、引导；最后回归课本，让学生对书中内容有更深刻的认识，当读到一段文字的时候能够在脑中回想一个视频片段，这是笔者认为在教学重引入信息技术的意义所在。
二、联系生活实例，提高教学效率
生物和生活紧密相关，如果脱离生活实际只讲书上内容，那就成了纸上谈兵了。生活实际的引入是对书本知识的良好补充。通过联系生活，观察生活，学生才能对这个科目感兴趣，才会有疑问，有想继续探究的动力。
譬如，在学习苏教版八年级下册的“鸟类的生殖与发育”中的“生殖”部分时，笔者首先会让学生联系生活中常见的燕子，联想在屋檐下通常都先出现一个燕子窝，不多久一对燕子就搬来了，很快就产卵孵卵育雏了；接着，笔者会试着让学生用自己的语言归纳出整个过程，引导他们思考鸟类的繁殖过程；然后，笔者会让学生思考其他动物是否和鸟类一样，哪一个环节最为重要等，这个环节，以学生十分熟悉的燕子为导引，一点点引导；最终回归课本，夯实了学生对本节知识的理解。
三、布置生活作业，延伸课堂教学
传统的作业形式，效果不是很好，很多时候只是课本知识的复制粘贴，还占用了学生和老师的精力和时间。学生不愿意写，老师也不愿意留。布置作业目的是培养开发学生的发现问题、解决问题的能力，提高学习的积极性。找到适合学生学习的方法。
譬如，在学习苏教版八年级生物上册的“动物的行为”时，笔者会让学生课下留意、观察、收集身边动物的各种行为，并将它们的行为尝试运用所学分析归类，总结归纳，做好准备在课堂演讲分析。在这个过程中，有的学生分析了猫的行为，从睡觉、运动、抓挠坚硬东西、到受到刺激时的弓背反应、再到自己舔粪便的行为等，每个过程都很详细；还有的分析了小狗、金鱼等。又如，在学习“生物的多样性”时，笔者就要求学生收集自己生活中常见的动物，制作专门的动物图册，思考如果都是同一种动物，动物图册会如何，我们的生活又会如何？通过这些生活作业，笔者引导学生对生活处处留心，提升他们学习生物的兴趣。
四、注重课堂互动教学，融洽师生关系
教师和学生是课堂教学活动的主要参与者，两者的互动不仅有利于知识的学习与渗透，还有利于信息的传递与交互，增加教学的趣味性，特别是传统的教学模式已经不能满足学生学习的需求，老师单纯的讲授也让学生感到乏味，也使得课堂效率不高。因此，互动教学就显得势在必行。
譬如，在学习苏教版八年级生物上册的“鸟类的生殖与发育”中的“发育”部分时，笔者将鸟的标本展示给学生，除了让他们学习鸟的整个发育过程外，还增加了拓展内容，让其思考“鸟为何能翱翔天空”这一问题，引导学生分析鸟的身体结构，在这个过程中，让他们展开讨论，得出了诸如鸟的身体呈流线型等结论。在此基础上，笔者又让学生假象自己要飞起来了，怎么才能飞得高飞得远，不少学生反映了要有强大的消化系统，才能源源不断的提供能量，并且提出了要减轻骨骼重量，尽量减少体重，这样的教学不仅加深了学生对知识的认知和掌握程度，还有利于融洽师生关系，对生物教学有效性的提高大有裨益。
总而言之，时代的迅速发展要求初中生物课堂必须与时俱进，不断发展改进，这是学科教学突破和学生内在成长的双重要求。教师在教授知识时，一定要注意各种教学方法的优劣性，寻找他们与初中生物教学的契合点，选择恰当的教学方法，展开相关的教学活动，通过引入信息技术，丰富教学形式；联系生活实例，提高教学效率；布置生活作业，延伸课堂教学；注重课堂互动教学，融洽师生关系，在此基础上，努力打造高效的初中生物教学课堂。
参考文献：
[1]倪花.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的对策研究[J].学周刊,2019(24):39.
[2]林杏.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略浅析[J].课程教育研究,2018(17):172-173.