摘要：在教学改革时,认知教育和德育教育备受关注。两者是相对的概念，只有实现认知教育与德育教育之间的完美融合，才能够体现教育教学体系的完整性。以此，践行素质教育并体现德育教育的优势。对此本文结合目前的教学实践情况，针对初中体育教育中渗透德育教育，提出相应的策略。
关键词：德育教育；初中体育；有效渗透
一、德育教育在初中体育团队游戏中的渗透
初中体育教育十分关注学生团队竞争意识的培养，老师需要引导学生在团队合作和竞争时养成良好的合作精神和集体主义精神。信息化社会既是一个充满机遇和挑战的社会，更是一个需要互相合作和共同进步的社会，初中生在体育学习时也需要注重与他人之间的合作和交流，主动完成个人的社会化，与他人建立良好的社交关系和学习互助关系。
体育老师需要结合学生的这一性格特征，采取循序渐进的教学策略因势利导，让学生参与不同形式的团队游戏活动，意识到团结合作的重要性和乐趣。学生在参与团队游戏时能够对个人的责任和义务有一个清晰的了解，主动完成小组内部所分配的任务。这一点对提升学生的合作能力和竞争能力意义重大。另外，在参与体育游戏时学生还可以锻炼个人的自我意识，从而为将后的就业和社会实践奠定坚实可靠的基础。
学生团队合作能力的培养比较复杂，老师可以利用团队游戏的形式降低学生的理解难度。比如老师可以为学生设计一个名为“盲人方阵”的团队游戏，先讲解具体的规则。全班同学需要蒙上眼睛，在10分钟内将一根绳子拉成面积最大的正方形，学生需要平均分配在4条边上。因为出现了视觉上的障碍，很多学生感觉比较焦虑，各抒己见，极少有学生会主动倾听他人的想法，过于注重个人的意见，因此整个游戏非常的混乱。让学生可以推荐出一个小组长，让小组长来带领大家制定行动方案，在共同合作的过程中完成游戏通关，在游戏结束之后，很多学生的感悟非常深刻，意识到了互相信任和配合的重要性。
二、德育教育在初中体育常规教学中的渗透
体育课堂是学生获取知识和完成学习任务的主渠道，老师可以利用课堂教学时间拉近师生之间的距离，规范学生的学习行为。为了避免教学遗漏，保持良好的教学秩序，老师需要制定科学严格的课堂规章制度，加强对学生行为举止上的引导及规范，保障课堂教学任务和目标的顺利完成。课堂常规是体育教学中的基本要求，老师可以充分利用课堂常规落实精神文明礼貌教育，关注对学生的德育引导，充分体现体育教学的制度化以及规范化，进而提升学生的组织纪律意识。
比如：在学习“课前常规”时，老师可以先留出3~5分钟的时间，让学生在老师规定的地点等待老师，体育课代表需要做好辅助工作，准备好体育教学用具和器材，学生则需要按照老师的要求穿运动装和运动鞋。这种细节规范和课堂常规能够培养学生的集体主义意识，让学生主动服从老师的命令，保障个人动作与集体协调一致。老师需要留心观察学生的动作和课前准备活动，如果学生出现了不良行为以及不协调的行为，老师需要及时纠正和批评学生，保障整个班级队伍的整齐划一，让学生在身临其境感知的过程中提升个人的组织纪律能力，这一点对推动德育教育工作落实有明显的促进作用。
三、德育教育在初中体育竞赛教学中的渗透
体育竞赛是体育运动的重要组成部分，能够充分体现这一学科的竞争性。老师需要注重竞技体育活动的顺利开展，关注学生的身体素质和情感意志，了解学生的主体差异性。学生对体育存在天然的畏惧感，在参与体育训练时学生非常消极，老师可以结合学生的心理特点，开展富有趣味性的体育竞赛活动，磨砺学生的意志力，锻炼学生的学习能力和坚韧意识，让学生意识到体育参与的重要性。
比如在开展1千米长跑比赛时，很多学生的耐力不足，难以完整完成体育学习任务，往往会出现中途放弃的行为。外加上学生的学业压力较重，课外锻炼的机会和时间偏少，有的学生忽略了身体锻炼，因此这些问题的产生难以避免。
对此，如果学生出现了中途放弃的倾向，老师需要给予学生适当的鼓励，注重语言激励和引导，让学生意识到持之以恒的重要性，从而坚持下去。很多学生在长跑比赛时会出现呼吸急促和心跳加快等问题，这些问题非常正常，如果学生再坚持一下，就可以突破个人的身体极限，提升个人的身体素质。老师需要站在学生的角度，将科学可行的训练方式和技巧教给学生，保障学生能够坚持不懈的完成剩下的比赛任务，在老师的不懈鼓励之下真正意识到体育参与的独特魅力，锻炼个人的顽强意志，主动应对生活中所出现的问题及困难，以一个积极乐观的态度看待生活。
四、结语
在初中体育教学中德育教育的渗透尤为关键，体育老师需要了解这一学科教学改革的要求，积极开展团队游戏活动，促进教学常规工作的大力落实，找准体育教育的重点以及难点，真正实现德育教育与体育竞赛活动的完美融合。让学生既能够获得自主参与和实践的机会，还能够锻炼个人的顽强意志，真正做到坚持不懈和理性应对。只有这样才能够彰显体育教学的重要价值，提升学生的综合素养，促进学生的可持续发展。
参考文献
[1]郭东文. 浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J]. 学周刊, 2016, No.301(25):141-142.
[2]王朝晖. 如何在初中体育教育中渗透德育教育[J]. 教育现代化(电子版), 2016, 000(023):P.146-146.