2019年的初春，百花悄然绽放于大地时，一场轰轰烈烈的“国培送教下乡”活动在宜都市教研室彭泽元教研的领导下、在十多个兄弟学校中掀起。我有幸成为其中一员。于是，各种类别的观摩课、理论讲座、微课展示、说课展示等丰富的内容，一一亮相，精彩纷呈。面对专家同仁赠送的这片片美丽花瓣，我不禁细细品味它的花香，从此国培的屡屡清香浸润着我的心田，带领着我去寻找那片芬芳四溢的花海。
一、国培研修让我转变了思想，更新了观念
在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座、每一节课、每一次专家点评指导和解读，对每一个专题的困惑都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流和活动，广泛阅读了同行们发表的文章并及时写出心得体会。“以生为本，求真务实”，学生自主选择、自主研读，我找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，“只顾低头拉车，不进行理论学习”是不行的。必须采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给学生，创建真正育人乐园。
二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识
通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，培训促进了自己的专业知识和理论水平，认识上和学习的自觉性上发生了改变。我们做教师的就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的教学寻找突破，教师要寻求变化和创新，靠的就是教师的终身学习。正所谓的“活到老，学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活，要不断的给自己补充新鲜的血液。
身边的老师都在努力地学习，为自己的教学充电。杨守敬中学的陈琪清老师，快50岁的老教师了，从未接触过微课，但她勇于去尝试、去学习，在国培总结活动上展示了自己制作的微课“白描”，让我们耳目一新；高坝洲中学的江诗平老师也是一位年过半百的人，从她的演讲中，我们看到了一个在教学的路上不断求索，克服一切困难，带领学生在名著的花园里采撷花粉、酿造花蜜的过程，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。各个学校教研组的组长在交流时，细细听着他们交流的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。
三、国培研修让我认识了自我，提高了水平
国培中专家们宣讲的新的教育方法和理念给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。
听甘海英老师的《水浒传》、曹发蓉老师的《探祥子之悲》名著阅读课，我算是真正涨见识了，那么厚的一本《水浒传》、一本《骆驼祥子》，那么多的人物，那么多的情节，怎么在短短一节课内糅杂在一起？带着疑问，带着好奇，都兴趣盎然的迫不及待的聆听课堂。她们都是能“牵一发而动全身”的大师，用一个“酒”字、一个“变”字就将整本书的人物、情节、字字句句连在了一起，呈现出清晰的脉络、鲜明的人物、完整的故事情节，带领学生说情节、谈人物、探主题，课堂风生水起、灵动明媚、兴味盎然。
在《抓住细节》一课的教学中，向老师的一举一动似杜甫笔下的春雨，将细节写作的技巧要领不动声色的播撒在课堂，给予干渴的学生一碗写作琼浆；又似一渠涓涓细流沁入学生的心田，给予学生写作的源泉。这似和风沐雨浸润的课堂，是源于教师至高的教师素养。
向老师凭着作文写作的经验摸索出细节描写的要领，通过举例示范、对比分析、观察描摹等方法输向学生。向老师杜绝了一招一式的将语文知识灌输给学生，将知识化成点点琼浆，慢慢品尝，丝丝入怀。她在导入环节出示了两幅精美的照片，两幅不同的月季花，让学生说说哪张照片拍得更有艺术美感呢？引出日常写作，也如同拍照一样，只有抓住细节，才能打动观众和读者；引导学生回忆老师讲课认真专注的细节，告诉学生“写作需扫视，更需凝视”；品析品细节之妙，启示学生“写作要表现，而非告知”；在“寻例---比较---梳理”中，让学生得细描之法：聚焦外貌，精选，放大，不在全而在精、语言上精选最能突出人物性格形象、打动读者的那一句，不是全部录音 、精选最有代表性的景物，或做减法聚焦，或做加法分解。向老师的课堂从内容到形式、从教课到习得、预设到生成无不弥漫着简约本真的清香，呈现着一种不动声色的美。
大师们精彩的课堂、彭教研的辅导讲座，让我从内心真正的意识到：一课一得、求真务实，是我要追求并做到的！所以平时在我的课堂教学中，我力图站在学生的角度来思考，从这一课里教给学生什么，让学生掌握什么。
“国培计划”像一缕春风，荡涤着我们的心灵，像一股清泉，注入了新的活力。我将以此为契机，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提升。