摘要：音乐是一项较为艺术化的学科，学生在学习音乐的时候，自身的审美能力以及艺术情趣可以获得一定的提高。现在人们最喜欢的一种音乐形式就是流行音乐，在初中音乐教学中引进流行音乐，不仅能够提高学生对音乐的学习兴致，还可以提升初中音乐教学的质量以及水准，有助于培育学生对音乐的热情。较为完善的音乐课堂也能够给学生供给一个较为轻松舒适的学习环境，并且还可以将音乐教学中遇到的一些问题进行妥善解决。本篇文章分析了初中音乐教学中引入流程音乐，并且提出了一些引入的建议。
关键词：初中音乐教学；流行音乐；引入分析
引言
在初中音乐教学中引入流行音乐现在依然存在争议。由于流行音乐是一种比较新的音乐形式，比较适合现在的时代推进以及人们对艺术的追求。老师还比较担心流行音乐当中存在部分过于世俗的词句以及比较另类的旋律给初中学生心理健康造成负面影响，学生以后的艺术创作也会受到一定影响。对于这种情况，一定要采取对应的处理对策，在初中音乐教学中科学合理的引入流行音乐，给流行音乐在初中音乐课堂教学中的发展供给较为完善的平台。
1、流行音乐在初中音乐教学中引用的意义
1.1激发学习兴趣
在信息技术迅速发展的时代，学生从小学一直到现在的初中阶段，听的歌曲多部分都是流行歌曲，流行歌曲现在已经成为了学生日常生活中必不可少的组成部分[1]。流行歌曲唱出的方式比较潮流，歌词也比较新奇，并且还具备较为丰富的情感，这对于初中学而言是一种比较新颖的体验，在音乐课堂上也比较容易接受。老师在进行音乐教课之前，一定要认真仔细的选择合适初中生的歌曲，歌词以及旋律也要是比较积极向上的，并且具备教育价值。初中的音乐老师也善于发现学生的优点，然后将学生的音乐潜能发掘出来，将学生对音乐学习兴趣渐渐地培养出来，从而提升初中生的音乐鉴赏水平。
1.2提高音乐素养
以前的初中音乐教学方式比较单一，并且学习的内容都是在一定范围之内，对培养学生发散思维有一定的干扰[2]。流行音乐包含的种类较多，并且内容也比较丰富化，能够实现多元化教学的需求。因此，提升音乐素养不但需要在教材上注意，还需要对流行音乐内在的精华进行积极的吸取，将初中生对音乐的认知度进行扩展，这样学生在思考问题的时候可以站在多个角度上进行。
1.3实现全面发展
随着应试教育制度的到来，现阶段人们对文化课成绩更为重视，音乐课在中学教育中的重要性却被人们忽略[3]。现在社会的竞争更为激烈，社会更需要的是全能人才，学生通过音乐的学习能够提升自身的才艺优势。一个优异的音乐作品会使人的个性变得更为健全，会在不知不觉中影响到每一个学生，学生也可以以乐观的心态来面对学习以及日常生活中遇到的事情。把音乐的内容变化成精神，优异的音乐内容是人们成长道路上的强大力量，能够推动人们德智体美劳的全面发展，从而建立良好的人生观以及价值观。
2、现在初中音乐课堂引入流行音乐的教学现状
2.1受传统音乐教学的约束
受传统教学制度的约束，以前的初中音乐教材内容一般都是由教育单位规定的传统教材，比如部分难唱难懂的民谣歌曲等，这类音乐比较缺乏流行元素，将流行音乐引入初中音乐教学当中更是困难，学生在这种音乐教学环境中很难将自身对音乐的学习兴趣激发出来。
2.2老师的音乐教学观念落后
部分老师比较缺乏对流行音乐的认知，一般情况下老师觉得流行音乐没有教育价值，并且缺乏演唱的技巧以及专业的制作班底等，导致部分初中音乐老师对流行音乐引入初中音乐课堂中较为排斥，很难在现在的音乐教学中合理引入流行音乐。
2.3初中生对音乐的认知不足且缺乏主动性
现在初中生学习的主要目的就是应付考试，因为部分初中生缺乏对音乐的学习兴趣，所以对初中音乐的学习缺乏重视度，这种情况对音乐教学的效果造成了巨大影响。
3、初中音乐课堂中引入流行音乐的对策
3.1丰富教学资源
3.1.1老师需要了解学生的意见
老师需要以学生自身的实际状况对其进行教学，对于学生提出关于流行音乐的意见要积极听取，老师和学生之间在沟通的过程中建设更为深厚的情感，从而打造出较为轻松且和谐的音乐课堂。
3.1.2培养学生的音乐创新思维
老师在音乐教学中要起到引导的作用，不但要教给学生知识理论，还需要培育学生对音乐的创新思维，让学生对音乐作品能够有自己的理解。
3.1.3老师要做到正确指导
因为处于初中阶段的学生身心发展还不健全，对一些事情的判断上缺少理性思考，多半都是靠自己主观的情感体验做出最后的决定，因此老师需要正确的引导学生，在音乐教学选歌曲的环节，要选择一些含积极健康意义的音乐，让学生在情感上能够产生共鸣。
3.2合理设置课程
初中老师在音乐课堂教学的过程中要做到协调发展、不偏不倚，在传统音乐的艺术性方面不仅要更为重视，还需要对流行音乐中一些新颖的音乐元素进行学习，传统音乐和流行音乐互相结合进行教学，这样才可以达到预期的教学效果[4]。除此之外，老师自身的音乐素养也要不断的提升，老师要正确的认知流行音乐，使用效率最高的教学方式来提升音乐课堂教学的质量。
3.3符合学生心理
因为处于初中阶段的学生已经步入青春期，所以初中生的心理情感较为敏感，因一点芝麻大小的事情会形成焦虑暴躁甚至叛逆的心理[5]。因此老师在选择流行音乐的时候必须要有针对性的进行挑选，要做到具体问题具体分析。比如，团结友爱或者青春向上等种类的音乐和现在的初中生都是比较相符的，因为这一类的音乐歌词比较简单易懂，并且旋律比较轻松欢快。初中生通过对流行音乐的欣赏，可以实现修身养性的目的，使学生变得更为成熟，在生活以及学习中遇到的事情会更理性的判断，不会冲动做决定。
结束语
总而言之，流行音乐在我们日常的生活中是必不可少的，在初中音乐教学中的作用更是至关重要，不仅能够让初中生的心情变得愉悦，还会一定程度上提升学生的音乐素养。初中是音乐学习较为主要的阶段，所以在初中音乐教学中引入流行音乐的意义重大，在初中音乐课堂中引入流行音乐不仅可以提升学习对音乐的兴趣，还可以实现老师对音乐教学的目的。
参考文献
[1]史明.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].神州,2020,(3):181.
[2]甄倩.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].魅力中国,2020,(1):57.
[3]李玉民.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(8):73.
[4]谢宇钦.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(8):148.
[5]赖垂燕.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].读写算,2018,(31):236.