摘要：教师在小学音乐课堂教学中，必须根据学生心理认知特点开展针对性的教学设计，才可以达到预期教学效果。游戏是儿童最自然、有效的学习方式，是他们认识世界的工具、快乐生活的源泉。小学音乐游戏教学有利于激发学生音乐学习兴趣、促进学生理解音乐知识、缓解课堂学习紧张气氛、培养学生良好的合作意识，在寓教于乐中顺利达到预期教学目标。本文基于音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用展开论述。
关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用
引言
将音乐游戏应用到小学音乐教学中，对提升学生学习效率和提高教学效果有着重要的作用。音乐是一门艺术类学科，能有效的培养学生的审美能力，通过演唱、鉴赏、舞蹈等形式，能带给学生听觉和视觉上的冲击，感染学生的情绪。传统单一的教学模式使得课堂氛围较为沉闷，学生很难产生对音乐的学习兴趣，从而影响了教学的效果因此，在音乐教学中应用音乐游戏，可以充分的调动学生的积极主动性，使学生自主的参与到音乐游戏中，从而加强对音乐知识的理解，并且为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，充分挖掘了学生的潜能，实现了学生学习效率的提升，帮助学生实现身心健康的全面发展。。
一、音乐在小学课堂教学中的重要性
音乐教学在所有课程中几乎是被忽略的一部分，许多家长都认为音乐教学对学习没有太大的意义，甚至可以取消这一门课。但是我们有没有想过取消这门课以后的课程会增添多少枯燥呢?在小学阶段学习本就是乏味的，尤其是在刚起步的时期，小学生每天被看不懂的作业和枯燥乏味的课程淹没。音乐这门课程就是为了给小学生提供更多的兴趣，增添学生学习的乐趣。可以让学生在学习之余享受音乐的快乐，还可以拉近老师和学生之间的距离，使枯燥的心情得到暂时的放松。音乐课程的学习可以激发孩子们的思维能力提升，促使他们的想象能力提升、智力开发等，因此现在很多孕妇在怀孕期间都会对孩子进行音乐熏陶，上学之后，课前、课间有很多学校也会播放美妙的音乐。尤其是对于小学时期的孩子，音乐对他们来说不仅是一门课程，更多的是让他们产生美感，提升对生活的热爱，增强他们对音乐的欣赏能力，激起他们对于整个世界以及未来生活的向往，因此音乐对于小学课堂来说具有不可忽视的积极作用。
二、音乐游戏的特点
在新课改的不断发展中，小学音乐教学也要进行不断的优化和创新，音乐游戏在在教学中得到了很多小学生们的青睐音乐游戏在小学音乐教学中的应用，不仅符合学生爱动、爱玩的特点，而且还能培养小学生的音乐素养。（一）竞争性和趣味性，在音乐教学中，教师可以把游戏融入到教学中，但在游戏的过程中，一定要让学生在游戏中相互交流、讨论，在游戏中获取知识，从而培养小学生的奋发精神。音乐游戏的内容丰富多样，可以激发学生的学习兴趣，而且音乐游戏与小学生的心理特点非常的符合，教师可以让学生在快乐的游戏中进行竞赛，从而提高学生的学习兴趣。
（二）游戏简单易懂，音乐教师在教学中可以借助音乐游戏来提升学生的学习积极性，它不仅是教师在教学中的重要辅助手段，而且它还是学生们最喜欢的一种教学方式。另外，音乐游戏不会受到各方面的限制，它有很多的活动形式，教师可以根据实际情况来对教学内容进行修整，由此可见，音乐游戏在教学中易实施，且受学生欢迎，它不仅丰富了教学方法，还优化了课堂结构。（三）游戏的规则简单，音乐游戏充满灵活性，与其他音乐项目的规则比起来，音乐游戏比较简便，因此，教师在教学中可以根据学生的实际情况对音乐游戏的规则进行补充或修改。
三、妙用音乐游戏教学，强化音乐感受
教师在小学音乐教学过程中，应认真研究教材，结合学生心理创设游戏情境，组织学生在游戏情境中进行角色表演，将音乐教学内容通过学生表演进行呈现，使学生在边唱边演中强化音乐感受。对于表演者而言，可以在表演中牢记所唱歌曲的旋律及节奏；对于观看者而言，学生可以在欢乐愉悦的欣赏过程中增强学习兴趣，提升学习专注性。例如，教师在开展《蜗牛和黄鹂鸟》歌曲教学时，可以结合教学内容为学生创设表演情境。首先，教师先向全体学生讲解歌曲大意，使学生整体上理解和掌握风格和旋律。在此基础上，教师再邀请一位学生扮演蜗牛，另两个学生扮演黄鹂鸟，要求这几位学生认真研究蜗牛和黄鹂鸟的音乐形象特点，通过活灵活现的表演完美呈现歌曲情节。此外，教师还可以选择一名甚至更多学生担任旁白，由那些没有参加表演的学生一起演唱歌曲，在增强表演参与度的同时提升学生对歌曲的理解程度。
四、依据学生特点进行游戏教学
小学生活泼好动，对新鲜的事物总是充满兴趣，而游戏又是学生最为喜爱的一种活动形式，能有效的提高学生的注意力。因此，教师可依据学生的发展特点来开展相应的游戏教学，比如低年级的学生可以设置一些趣味性较强的游戏，中高年级则可开展一些具有竞技性对游戏，这样才能充分的调动学生的积极性，全身心的参与到游戏之中，提高音乐教学的质量。例如：在教学《龙里格龙》时，教师可先利用多媒体为学生播放各地方的戏曲，使学生初步了解我国的传统戏剧，然后让学生赏析国粹京剧中的经典片段，使学生感受京剧的韵味和表演动作，再组织学生进行小组合作，每个小组分别扮演京剧中生、旦、净、末、丑等角色，进行小组表演，从而在亲身体验中加强对京剧的认知，激发学生对京剧的喜爱之情。这样的教学不仅提升了学生的学习效率，同时还为弘扬我国的传统艺术贡献了力量。
结束语
当前的教育发展在逐渐成熟，音乐也会渐渐被列入重要教学当中，成为每一个学生的必修课。音乐既可以培养学生的自身素质，又可以提升学生的审美能力。在音乐教学中，老师应该立足于小学生的认知和理解能力，不是一味灌输，而是要和孩子们一起互动，引领学生多样化地开展更多更丰富的音乐游戏活动。让音乐融入到生活当中，使生活充满生机与活力，让学生身心健康地成长。
参考文献
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