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浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建

发表时间：2020/8/3 来源：《教学与研究》2020年7月下作者：胡爱娣

[导读] 随着社会的不断发展，时代的不断进步，新课改已经深入到各个阶段的学科教学中。构建高效课堂是新课改的要求

浙江省绍兴市越城区稽山小学胡爱娣

摘要：随着社会的不断发展，时代的不断进步，新课改已经深入到各个阶段的学科教学中。构建高效课堂是新课改的要求。在小学阶段小学数学是必修课程之一，数学学科具有一定的逻辑性和抽象性，小学生理解具有一定的难度，所以对于教师而言构建高效课堂来弥补传统课堂的不足是很有必要的。
关键词：新课改；小学数学；高效课堂
        课堂教学是我国教育的主要阵地。但是我国的课堂教学现状却不令人满意。传统的课堂教学方式存在着许多不足，在新课改背景下的小学数学的教学中传统课堂模式注重的是学生知识储备能力。而不是学生抽象思维和逻辑思维的培养，所以高效课堂的构建已刻不容缓。高效课堂也为教师的教学能力提出了更高的要求。教师顺应教育潮流的大发展构建高效课堂是当前教育改革工作的必然要求。
       1、高效课堂的概念
        高效课堂是在新课改的背景下提出的,它是针对传统课堂教学模式而进行的一些创新和改革,从而构建符合新时代教育要求的课堂。它的要求是高效率和高效果。它的核心理念是“自主、合作、探究”在高效课堂中教师要能够利用有限的资源，获得最大的效益，以及教师尽可能的占用最少的课堂时间为学生灌输知识，留足够的时间让学生自己讨论解决问题，培养学生自主解决问题的能力和思维。
        2、传统小学数学课堂的问题
        2.1教学方式单一，教学成效偏低
        传统课堂教学中纯理论的灌输式教学方式作为唯一的教学方式，在小学数学课堂上非常常见。这种教学方式存在着教学质量低，课堂效率不高的问题，且学生与教师互动交流少，学生往往只是死记硬背课本知识，忽略了学生学习数学的实践生活应用，导致学生无法将数学与生活关联起来，以至于数学的实践教学太过单调，无法有效的提升教学的成效。
        2.2教师的主观理解认知不足
        在新课改中数学教学注重的是学生的主观能动性的培养，强调学生是主体地位，这样有助于学生在以后可以自主解决学习遇到的问题。但是由于教师主观认知不足导致现下小学数学的传统教学课堂严重影响了学生主动学习能力的培养，使学生学习数学的积极性遭到打击，所以使得学生学习数学的热情每况愈下，影响了新课改的教学改革与发展。
        3、新课改背景下的小学数学高效课堂的构建策略
        3.1创设教学情境，激发学生兴趣
        现如今的传统教学方式，使得小学数学的模式出现了滞后的现象。虽然伴随着新课改的不断变化与发展，很多教师也认识到了新课改的核心理念以及要求。通过转变教学方法来满足新课改的要求。

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打造高效课堂可以从情境式教学开始，
        情境式教学因为其教学方式先进性，受到广大师生的欢迎，因为数学的逻辑性较高，对于小学生来说，因为其心理尚未成熟，理解起来会比较困难。通过情境的创设，来引导学生从生活中的情境来感知数学的魅力，以此来消除学生对数学抵触情绪，提高学生学习兴趣和课堂教学效率，实现高效课堂的快速构建。教师可以根据不同的数学知识来创设不同的情境，比如在讲解《人民币的认识》时可以创设一个商场的游戏情境，让学生在游戏中认识人民币及其使用，在进行数字学习时教师可以创设一个让同学数数班级有多少男同学和女同学的问题情境来加强学生对数字的认识和学习。还有在进行四则运算的学习时，教师可以创设一个水果摊卖水果的游戏情境让同学们在游戏中学习加减乘除的运算。
        3.2引导自主研究、开展合作学习
        传统课堂主要以教师传授为主要方式，因此老师往往在学生心目中是一个严肃的权威者，这样不仅让老师和同学之间产生了距离感，还会影响学生的学习兴趣，影响课堂效率，老师应为学生营造良好的课堂氛围，让学生们积极的投入到自主探究的环境中，促进其逻辑思维的开发，
        新课改不仅要求学生要学会自主探究问题还要求学生可以分组进行讨论，促进学生之间的交流与互动以满足其生长和发展的需求。在进行分组时教师要依据学生性格，思维以及学习能力进行合理分组以达到构建高效课堂的目的，分组完毕之后教师要进行问题引导，让学生先自主探究，在小组合作讨论分享自己的意见.如在进行《多边形的面积》的学习时教师可以让同学们先自己探究多边形的面积计算然后再小组讨论，最后每组的同学在全班分享自己的见解，和在进行长度的教学讲解时教师可以先让学生自主思考在没有尺子的情况下自己会用什么办法丈量长度，然后再进行分组讨论。
        3.3合理运用信息技术
        在传统课堂中的一支粉笔，三尺黑板的教学工具已经不能适合新课改的要求了，如今信息技术与课堂教学的融合已经非常普及，教师可以运用多媒体等高新技术改变传统课堂的呆板、枯燥的教学手段。实现对数学知识的动态化处理。将知识化繁为简，降低学生的学习难度，比如在计算鸡兔同笼的方程式时，教师可以用多媒体放出鸡兔同笼的动画来吸引学生的注意力，引导学生快速计算出这道题目。同时，多媒体技术的应用也是构建多样化情境教学的有效途径，是构建高效课堂的得力工具。
        结束语：
        小学数学教学是小学教育的重要组成部分,构建小学数学高效课堂是现代新课改落实的关键内容,教师在设计和构建高效的课堂时要特别注意充分发挥学生在现代教育课堂的重要性和主体地位,注意知识培养充分调动学生的主观能动性此外教师同时还要不断改进新的教学方法,合理运用多媒体等先进信息技术设备.从根本上提高课堂效率，实现高效课堂的构建。
参考文献：
【1】浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建   温岚学周刊 2020,(23),41-42
【2】新课改背景下的小学数学高效课堂解析徐业刚科学大众(科学教育) 2020,(06),73
【3】新课改背景下构建小学数学高效课堂探析林凌信数学学习与研究2020,(05),105-106
【4】新课改背景下如何构建小学数学高效课堂研究陈晓霞课程教育研究2019,(16),49-50