摘要：《新课标》中明确强调了基础教育阶段英语教学的重要性。由于中职教育是高中教育阶段的职业教育，目的是培养应用型人才和高素质劳动者，因而，对于中等职业学校的学生来说，学好英语对今后的职业生涯和前途发展有着至关重要的作用。倘若英语教师能够根据学生的实际情况出发，结合教材内容，采取合适的教学方法，在很大程度上可以提高英语的教学效率和教学质量，反之会使学生丧失对英语的学习信心，或者在高中教育阶段会对英语产生厌恶反感的心理。因此，本文针对英语教学的现状以及新课标下如何上好英语课展开探讨。
关键词：新课标；英语课；课堂教学；策略；
新课标背景下的教学观是以学生为中心、教学生学会学习、注重学生的学习过程、关注学生的发展变化。英语课堂是学生学习英语知识、培养语言能力、获得语言技巧的载体。教师应该尊重学生的主体地位，在课堂上给学生以展示自己和表现自己的时间和空间，激发学生对英语的学习兴趣，以此来提高课堂教学的效率和质量。然而，有些英语教师并没有遵循新课程的教学理念，只是单纯对学生进行知识的灌输、教学模式单调乏味、不关注学生的心理与情感等，在本文中将针对此类现象展开正式的探讨。
一、英语课堂教学的现状
第一，缺乏时代信息，学生的学习兴趣低下。作为一名英语教师，应该细致地去品味新课程改革的理念，并在其理念下开展科学有效的课堂教学活动。在信息技术飞速发展的今天，然而，有些英语教师仍然在采用“黑板+粉笔”的教学模式，没有利用现代信息技术辅助英语教学，教学工具单一，导致学生对英语的学习兴趣低下。其次，过于重视英语教材内容，忽视了对英语教学内容的拓展和补充，使得学生的知识面狭窄，只能应付考试。第二，未关注和尊重学生的个体差异。在不同的年龄阶段，学生的发展是具有阶段性、不平衡性以及个体差异性的。在英语课堂教学过程中，有些英语教师并没有根据学生的实际情况出发，忽视了学生的个体差异性，制定统一的教学目标。还有一些教师未把教学的三维目标给统筹整合起来，而是过于注重知识与技能这一教学目标，忽视了过程与方法，情感、态度与价值观这二维目标，没有真正做到因材施教，因此，很难提高英语教学的效率和教学的质量。
二、上好英语课的策略
（一）增添时代信息，激发学生的学习兴趣
新课标下的教学方法提倡教师要为学生创设良好的情景引入，密切课程内容与生活和时代的联系。在英语课堂教学过程中，中等职业学校的英语教师可以利用信息技术为新课进行导入。例如，教师在备课过程中，充分的了解学生的情况，运用信息信息查找精美的，直观性的图片、三维动画、短视频、声乐等，并制作成课件，运用信息技术展示备课环节所寻找的教学视频以及教学图片，来吸引学生的好奇心和注意力，践行新课标倡导的“激发学生的学习积极性”的理念，并借此机会来激发学生的学习兴趣和求知欲望。其次，作为一名英语教师，要深刻明白一个道理，那就是英语教材只是学生学习英语知识的一个基本的工具和途径之一。英语教师应以英语教材为基点，在此基础上，对英语教学的内容进行拓展和补充，从而拓宽学生的英语知识面，改变学生的“学英语是为了考试”的心理。
（二）关注和尊重学生的个体差异
学生是班级组成的重要成员，同时，学生也是一个独立的个体，有着独特的个体差异性。
英语教师在授课过程中，应该区分教学内容的广度和深度，树立“只有差异没有差生的理念”，对于成绩优异的学生，教师可以把教学内容的难度适当的加大；新课标强调“人”是发展的。因而对于成绩不是很理想的学生，教师在授课过程中也要考虑到这部分学生的学习情况，例如，当学生做出一道难题时，教师应该给予肯定，提出表扬，给出评价语言，比如“你很棒啊，这么难的题都做出来了，如果再努力学习，假以时日，你一定是名更加优秀的学生”用这些带有鼓励性的语言来促进学生的发展。与此同时，英语教师要把握好教学内容的难易程度，并根据学生的学习情况，选择合理的教学方法；对于过于活泼好动、扰乱课堂纪律的学生，英语教师万万不可采取“以暴制暴”的方式来管理学生，更不能带着“唯分数论”的思想对这些学生放任不管，任其“发展”，而是应该去了解他们的性格特点，采取循循善诱的方法来引导他们上课注意听讲，鼓励他们学好科学文化知识，以便将来成为社会的栋梁之才。在英语课堂教学过程中，教师要给予学生回答问题的时间，并且对于学生的回答要给予适当的评价和认可，尝试着站在学生的角度去思考问题，切记不能因为自己的主观臆断来否定学生的答案，以免打击学生对英语学习的积极性。
（三）采取多样化的教学方式，有效把握英语课堂的进程
在中等职业教育的英语课堂教学过程中，英语教师可以根据教学的实际情况使用多媒体技术教学、游戏课堂等多样化的教学模式。同时，要遵循新课标下提倡的“师生关系和谐发展”的指导理念。但值得注意的是，首先在英语课堂授课过程中，教师要合理的安排多媒体技术或是游戏在课堂中所占用的时间，要时刻注意运用多媒体技术或是游戏不是为了娱乐，更不是为了消磨时间，而是课堂教学的需要，切忌不能因为多媒体技术、游戏等而耽误英语课程的进度和英语课程知识的传授。其次，英语教师还要掌握课堂的纪律，让学生对多媒体所展示的内容和做的游戏有更大的兴趣，调动学生的情绪。再次，教师在把握课堂进程的过程中，要加强师生之间的沟通交流，真正做到沟通有无，高效互动；最后，英语教师在开展教学活动时，除了要注重培养学生对知识的学习能力以外，还要注重提高学生的合作和创新能力。因此，教师要科学有效的安排时间、管理学生参与课堂活动过程中的纪律、加强师生之间的沟通交流，以及培养学生的学习能力、合作能力以及创新能力等，进而避免学生将全部的注意力放在多媒体技术的展示上和游戏上，最终才能真正有效地把握英语课堂的进程。
结束语
总而言之，英语教师必须在新课标的指导理念下树立正确的教育教学理念，摒弃传统落后的教育观念，并且合理地运用新的教学理念。一个完整的、高效的课堂教学活动，需要教师在授课过程中增添时代气息，激发学生的学习兴趣；用尊重、发展的眼光去区别对待学生的个体差异性，因材施教；采取多样化的教学方式，有效把握英语课堂的进程；与此同时，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展。教师应该为了：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这句核心教学理念而奋斗终身。
参考文献
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