摘要：随着教育改革的不断深入，高中英语教学方式得到改进完善，教学形式与教学内容更加贴近日常生活。在高中英语教学中，合理应用思维导图的方式开展各项工作，既能够培养学生的发散思维，也能够提高学生的理解能力与学习兴趣，帮助学生更好的掌握各项知识。因此，教师应积极改变传统教学理念，明确思维导图的重要性，根据大纲要求与学生的学习能力，将思维导图的价值充分发挥出来。本文首先分析思维导图对高中英语教学产生的影响，针对其中存在的不足提出实效解决措施，真正提高英语教学质量。
关键词：高中英语；思维导图；创新策略
一、思维导图的简要概述
具备发散性特点的图形思维工具，被称之为思维导图。在英语教学中应用思维导图，既能够帮助学生顺利开展教学活动，深入理解各个知识点，还能够根据表面现象对其本质进行思考。另外，因思维导图具有功能图形的特点，为理顺各项错综复杂的关系，可采取图文并茂的形式建立不同层次的主题记忆，锻炼学生的思维能力，挖掘学生的潜在能力。因此，教师应对学生进行正确引导，结合教材内容绘制思维导图，循序渐进的对各项知识点进行交叉连接，学生也可对思维导图的内容进行补充，完善各项知识点。
二、思维导图在高中英语教学中的价值
（一）提升学生学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力，当学生对英语这门学科产生浓厚兴趣之后，才愿意积极投入其中。在平日的高中英语教学工作中，教师应采取多元化的教学方式，着重培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心，并结合实际情况利用思维导图，使得整体高中英语知识更加突出，增加高中英语学习的趣味性。根据色彩与图片的变化，能够提高学生学习的主动性，改变传统的教学模式，在感官方面刺激学生，对英语这门学科产生全新的认知，提升学习的积极性。
（二）培养学生创新思维
每位学生都是不同的个体，思维方式以及对知识的理解能力均有所不同。高中英语教学工作的开展，教师应着重提高学生的英语应用能力，教师将培养学生逻辑思维能力作为工作重点，帮助学生找到适合自己的学习方式，完善学生的心智。在培养学生创新思维方面，思维导图起到了关键作用。合理应用思维导图转变思维的思维模式，构建完善的英语知识体系，对高中英语教学内容进行全面了解，采取灵活的方式理解记忆各项知识点，培养学生的创新思维。
（三）宏观理解高中英语
在高中阶段的英语教材中，其中所涉及到的内容较为广泛，学生在学习的过程中需要投入大量的时间与精力。若缺乏明确的目标，只是盲目的学习，难以充分理解各项知识点。为保证学生能够在整体层面上充分掌握各项知识内容，需利用思维导图的点线面特点，实现知识的可视化，帮助学生建立完善的知识体系，顺利展开英语学习工作。利用思维导图，学生能够对高中英语进行宏观认知，并找到适合自己的学习方式，提高自身学习能力与创新能力。
三、现阶段高中英语教学存在的不足
（一）尚未营造语言环境
尽管英语属于一门语言类学科，但是与汉语存在明显不同。学生在学习英语的过程中，因缺乏语言学习环境，直接影响到后期教学工作的开展。因此，教师在平日的教学过程中，应对学生进行正确引导，并改变传统的教学理念，采取多元化的教学方法，利用思维导图、多媒体技术等，为学生营造语言学习环境，提高学生的听说读写等各方面能力。
若缺乏英语语言学习环境，或教师采取的教学方式无法满足学生的需求，会直接降低学生学习兴趣。
（二）教学方式相对传统
受应试教育理念的影响，教师在开展教学工作时，习惯性将提高学生的英语应试能力作为重点，并对英语教学资源进行深入挖掘与拓展。学生在学习英语这门学科的过程中，既要掌握大量的单词，还应熟练运用各项语法，面对繁琐复杂的内容极易产生厌烦心理。教师应对英语教学进程进行合理安排，采取新颖的教学方式提高学生的学习兴趣，并培养学生的口语交流能力提高英语学习热情。
四、思维导图在高中英语教学中的应用
（一）在英语语法中的应用
在英语学习中，语法起到了基础且关键的作用，能够帮助掌握各项英语的难点。在英语语法教学中，采取最佳的方式将思维导图安排到语法教学工作中，帮助学生理解英语语法的概念与用途，提高学习效率。例如，在学习与主谓一致相关的内容时，教师可借助图文并茂的形式，帮助学生直观的理解语法之间的一般规律，并对各项知识点进行深入理解，构建完善的英语框架体系，提高学生的英语学习效率，为后期教学工作的顺利开展奠定基础。
（二）在英语写作中的应用
学生在学习英语这门学科的过程中，英语写作属于一项基本技能，其中包含学生所掌握的词汇量，以及对英语语法的理解和应用，英语写作是教学工作的一项重点。部分学校会引进专业的外语教师开展教学工作，尽管这样的方式能够提高学生的口语表达能力，但是在写作方面依旧存在不足，无法将自己所掌握的知识应用到写作当中。因此，教师可选择思维导图的方式，帮助学生梳理写作的思路，引导学生进一步思考，提高学生的英语写作水平。
（三）在英语讨论中的应用
归其根本，英语属于一门语言类学科，学习英语的根本目的也是应用到日常生活当中，利用英语进行交流是学习英语所要掌握的基本技能。听、说、读、写等均是学生应该掌握的内容，朗读短文能够培养学生的英语语感，写作教学工作的开展能够培养学生的书写能力。为培养学生的沟通交流能力，需要教师组织英语讨论小组，培养学生的英语表达能力。教师可使用思维导图的方式，对学生进行口语训练，学生对自身感兴趣的内容进行罗列分析，用英语表达观点看法，达到高效学习的目的。
五、结语
总而言之，在高中英语教学中应用思维导图，能够使枯燥的教学变得更加生动有趣。在平日的课堂教学中，教师应将思维导图的优势充分发挥出来，既能够拓展思维，还能够帮助学生理清思路，提高学生学习的自主性，降低学生学习英语的难度，发挥学生的主体地位，为后期英语教学工作的顺利开展奠定基础。除此之外，学生可根据自身对知识的掌握情况，设计思维导图明确自身存在的不足，教师有针对性的进行改正，提高学生的英语水平。
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作者简介：刘芳（1964-12），女，汉族，籍贯：江西