摘要：初中阶段学生身体、心理发展速加快，学生处于青春期的关键阶段，所以在知识学习上也存在着各种各样的差异，特别是理科知识的学习，因此本文重点了解到，初中校园内部女生学习物理知识过程中自信心的确立方法，希望能够通过其中影响因素的分析，找到有效的自信心培养策略，以此为初中女学生知识的有效学习，找到最佳的教育工作开展途径。
关键词：初中；女生；物理；自信心
前言：初中课堂上物理知识的学习，要求学生具有良好的逻辑性思维能力，才能够理解其中复杂的知识点。在逻辑性思维形成过程中，女生与男生相比存在着一定的欠缺，所以课堂学习上经常会遇到障碍,影响其学习的质量，本文重点分析初中物理课堂教学的具体方式，采用因材施教的方法，希望能够树立起女学生学习物理课程知识的自信心，以此为其后期的发展和进步奠定坚实的基础。
一、初中女生物理学习自信心的影响因素
初中阶段一般情况下都是学生面临人生选择的关键时期，通过对学生心理的健康程度，自信水平等多项情况的调查能够了解到，初中阶段女生缺乏自信心的人数，与同等年龄的男生相比，高达56.7%。随着年级和年龄的不断增长，女学生缺乏自信心的人数也在逐渐的升高，通过这样的情况能够了解到，在学生知识学习的过程中，经常会存在着一系列的心理上的困扰，特别是理科知识的学习，主要就是因为女生的逻辑性思维能力相对较差，在知识学习的过程中，对于一些相对比较复杂的知识点难以有效地理解，这也影响了学生学习的效果，导致很多女生在学习的阶段，经过大量的时间和精力依然无法提高其成绩。还有一个重要的原因就是师生关系，这也是困扰女学生心理健康发展的首要因素。师生关系的主要问题表现在，教师不能够公平地对待学生，因为女学生一般情况下表现出学习动力方面存在着困扰，容易受到外界的压力和影响，学习兴趣和学习负担过重，这些都影响了学生物理知识的学习，阻碍了其更好的成长和进步。其中逻辑性思维差、师生关系不好、学生心理健康程度欠缺等都是阻碍女学生更好学习物理知识的主要原因。
二、初中女生物理学习自信心的培养策略
（一）巧妙设置物理学习情景，夯实知识基础
在记忆力方面女生往往要比男生更强一些，但是所能够记忆的东西，大多都是简单通过复制粘贴就可以完成的东西，完全忽略了对于知识内容的深入理解。所以教师在物理课堂教学过程中，需要强化学生对于知识理解和记忆的程度，把抽象的物理概念性知识内容，向形象化的方向转化。有必要的情况下，也可以结合日常生活中的例子，帮助学生深刻地理解物理概念，在此基础上加以巩固，对于物理现象的解释也是如此。教师还可以在课堂上采取情景创设的方法，因为很多物理现象与我们实际生活是紧密联系的。
授课的时候，需要注意引起女学生的关注，使其能够联系自己实际的生活，最大程度地发挥出自己的想象力，把物理知识内容向着形象化的方向所转化。这样每一个学生都能够积极主动地投入到课堂中，对于物理概念以及现象有着自己深刻的理解，进而提高物理知识学习的效果和质量，也能够帮助女学生形成有效的逻辑性思维能力，清楚地考察和了解物理课堂上的知识点，这些对于开拓女学生的思维，促进学生的进步，有着不可忽视的作用。
（二）认知物理学习性别差异，扭转教育观念
传统的思想理念对于女生学习物理知识也会产生一定的影响，主要就是因为传统的思想中都认为男女有别，这种观念导致更多的人比较关注男生的知识学习现状，这也会造成女学生自卑等情绪。女学生在物理课堂上无法找到知识学习的乐趣和自信心，最终放弃了知识点的学习，这也是女生学习物理自信心不足的原因。所以在课堂上，教师还需要推陈出新，摒弃传统的思想，充分的认识到男生和女生在物理知识学习过程中存在的差异，注重提高女学生在课堂上的自信心，关注女同学，使其能够主动地参与到课堂知识学习的过程之中。
同时，教师也需要关注和了解到，女生当前在物理知识学习阶段所遇到的一系列困难，保证男女学生之间能够相互学习取长补短，进而达到共同进步，共赢的目的。也可以在课堂上形成小组合作的模式，女生帮助男生提高记忆能力，男生帮助女生提高理解能力，这样能够帮助同学们养成好的学习习惯，利用现有的学习资源，全方面的提高知识学习的能力，以及学习的效果，对于促进女学生树立有效的物理知识学习自信心，有着不可忽视的重要作用。
（三）因地制宜设置教育环节，提升教育实效
在初中阶段物理课堂教学工作开展中，教师面对女学生也需要采取因材施教、因地制宜的教育方法，重点了解到性别上存在的差异，设置出有针对性的课堂教育环境，利用不同学生各自具有的优势，弥补自身存在的不足。同时，教师也需要考虑到女学生在知识理解方面存在的欠缺，尽可能的保证知识能够形象直观地进行呈现，以此提高学生学习的效果，保证学生能够在具有趣味性的环境下，提高课堂教学的质量。教师可以借助一些多媒体视频、PPT课件等，帮助学生有效地理解相关知识内容，这些都能够达到转化女学生物理知识学习现状的目的，也能够使学生在学习的过程中遇到问题，多思考、多分析，进而实现教学效果的最大化。
结论：综上所述，初中阶段是学生成长和进步的关键时期，在这一时期教师通过有效的教育工作，能够让学生树立起学习自信心，提高其综合的学习效果。特别是对于女学生来说，其中属于青春期问题存在的主要时期，教师还需要抓住这一黄金时期有效地引导，提高学生的学习质量。所以在以上内容中，本文也重点了解到初中物理课堂上，女学生知识学习自信心的树立情况，希望能够通过有效的策略提出，优化课堂教育的整体质量，进而为学生更好的知识学习方法，找到有效的开展路径。
参考文献：
[1]卓嘎.自制实验教具对解决西藏初中物理教学的作用探析[J].西藏科技，2019(11)：39-41.
[2]李晓琳.放飞学生的思维——初中物理教学培养学生创新能力分析[J].中国校外教育，2019(01)：74+80.
[3]王小龙.基于讨论法和自主学习法的初中物理课堂教学实践与探讨[J].中国校外教育，2018(35)：138-139.