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信息技术背景下高中数学教学方法创新的探讨

发表时间：2020/7/29 来源：《文化时代》2020年5期作者：蔡双侠

[导读] 随着新课程教育的不断改革，对于高中数学教学提出了相应要求标准，其中明确提出作为教师在实际教学活动的开展过程中，则必须要注重与信息技术的相结合。高中数学作为高中教育体系中的一门重要基础学科，有着非常重要的地位和作用，其学科特点具有较强的抽象化和逻辑性，有很多学生在学习过程中往往会感到有所困难，而通过信息技术的合理应用，既能够有效调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时还可以促进教师教学质量和学生学习

辽宁省法库县高级中学 110400
        摘要：随着新课程教育的不断改革，对于高中数学教学提出了相应要求标准，其中明确提出作为教师在实际教学活动的开展过程中，则必须要注重与信息技术的相结合。高中数学作为高中教育体系中的一门重要基础学科，有着非常重要的地位和作用，其学科特点具有较强的抽象化和逻辑性，有很多学生在学习过程中往往会感到有所困难，而通过信息技术的合理应用，既能够有效调动学生的学习兴趣和课堂参与积极性，同时还可以促进教师教学质量和学生学习效果的有效提高。因此，本文针对于信息技术背景下高中数学教学方法的创新进行了详细分析与探讨，仅供参考。
        关键词：高中数学教学；教学方法创新；信息技术


引言：与初中数学相比，高中数学要更为复杂一些，且难度更大，可以说是整个高中的重难点学科，由于难度较大，所以很多学生都普遍缺乏对数学的学习兴趣，甚至有着严重抵触和排斥心理，如果这时教师教学方法的单一，那么势必会影响到教学质量和效果的提高，而信息技术在高中数学教学中的合理应用，在一定程度上可以将这些问题有一个更好的解决。笔者结合自身实际经验，详细分析信息技术在高中数学教学中应用的重要性，并针对于信息技术背景下高中数学教学方法的创新，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。
        一、高中数学教学中信息技术应用的重要性分析
        （一）有利于促进师生之间的课堂互动交流
          从以往传统的高中数学课堂教学中我们可以看到，由于长期受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在实际教学中只是一味的对学生进行有关理论知识的灌输和讲解，而学生只能一直处在被动学习和被动接受状态，师生之间缺少一定的课堂互动交流。而信息技术的出现和应用，有效地改善了这种课堂教学现状，通过互联网平台的建立，从而为师生之间提供更多互动交流的机会。
        （二）有利于促进抽象知识的直观化
          通过上述分析我们了解到，在以往的高中数学教学中教师往往占据着教学主体地位，而学生只能一味的听众，在这样的一种教学模式下，很难调动学生的学习兴趣，使得课堂教学凸显得过于枯燥乏味。另外，教师所采用的教学方式主要以板书形式为主，在高中数学中其中包含了很多立体图形和平面图形等方面内容在里面，如果以板书的形式对学生进行讲解，那么则会凸显的过于抽象化，很难帮助学生有一个更好的理解和掌握。而在信息技术背景下的高中数学课堂教学中，可以将一些抽象化数学知识转变为形象化和直观化，通过以图片和视频的形式向学生进行播放展示，以此来帮助学生更好的理解和掌握。例如：在学习立体几何中“球体计算”和“最短距离计算”等相关知识内容时，如果仅仅只是让学生进行想象，那么很难保证计算效率，同时对于计算方法也无法有一个正确的掌握，而在信息技术的应用下，可以将立体几何以更加直观的形象呈现给学生，使得学生更好的理解和学习。

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        二、信息技术背景下高中数学教学方法的创新分析
        （一）尊重学生的主体性
          在新课程教学改革不断提出和实施的影响下，要求教师在课堂教学过程中必须要尊重学生的主体性，让学生占据教学主体地位，并充分发挥出自身的主体作用和个性价值，而教师在这一过程中则要做好学生的引导者角色，加强学生自主学习能力的培养和提高。所以作为信息技术背景下的高中数学教师，必须要将以往传统的“灌输式”教学模式进行转变，多为学生提供一些自主学习的机会，并对与学生进行课堂互动交流，以增强师生之间的情感，同时对于学生自主分析、自主解决问题能力的培养和提高也发挥着非常重要的积极促进作用。而在引导学生自主学习的这一过程中，作为教师需要注重不同教学方法的采用，帮助学生养成自主学习、自主思考的良好习惯，以促进学生数学能力的有效提高。从信息技术背景下我们可以看到，师生之间的互动交流凸显得更加简单方便，仅仅只需要在互联网平台的应用下，就可以帮教师对学生的学习情况有一个全面的了解和掌握，然后有针对性和目的性的解决学生的疑难问题。而在这一过程中，学生同样也可以利用互联网来进行自主学习，结合自身的实际学习情况，制定出科学合理的学习计划，以提高自身的学习成绩。
        （二）注重生活化教学的开展
          俗话说：“知识来源于生活并应用于生活”。这对于数学这门学科来说也同样如此，在生活中有着很多数学知识在里面，所以作为教师在实际教学过程中，应该要注重理论知识与实际生活的相结合，以培养和提高学生知识的运用能力。例如：在学习“圆柱体”这一章节知识内容时，我们都知道生活中有很多事物都是圆柱体形状，所以教师在课堂教学之前，可以先上网收集好有关圆柱体的生活事物，例如：薯片桶、水杯等，然后在课堂上利用信息技术向学生进行播放展示，这样不仅能够有效提高学生课堂参与的主动性和积极性，同时还可以帮助学生更加生动、直观的学习和掌握。
        结束语：
        综上所述，由此可见信息技术在高中数学教学中的应用是如此的重要，将抽象化知识以直观化的形式呈现给学生，提高学生的学习质量和效果，同时还可以促进师生之间的互动交流，但是作为信息技术背景下的高中数学教师，则还需要加强自身教学方法的创新，采用多样化教学方式，以实现高效教学质量。
        参考文献：
        [1]许如意.例谈信息技术与高中数学教学的深度融合[J].福建中学数学，2020（4）：46-48.
        [2]陈元吉.试析信息技术在高中数学教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（6）：172.
        [3]谢星恩.利用信息技术开展高中数学教学的有效策略[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）：147.