摘要：在新的教育改革大环境之下，学校教育的模式内容等也要积极的进行创新升级，其中老师可以将游戏化教学的策略积极的落实到学前教育中，更好的激发学生学习的积极性和主动性，进一步的提升学生参与学习的热情，最终也更加有助于幼儿的全面健康成长。本文主要对如何更好的在学前教育中落实好游戏化教学进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望有助于提升教学的整体水平。
关键词：学前教育；游戏化教学；策略分析
一、为什么要在学前教育中有效的加入游戏教学
第一点，便于老师深入的了解学生的学习状况。学前阶段的学生他们对于游戏更加敏感，而且在幼儿园教学中加入游戏化教学内容更加符合当前阶段学生学习的心理特点，可以有效的激发学生参与学习的积极性，更有助于引导幼儿发展个性。除此之外，游戏化的教学也更加符合教育改革的要求，能够真正的达到富教于乐的目标，有效的提升学生的多项技能水平，为学生的健康可持续成长奠定坚实可靠的基础。第二点，更有助于幼儿思维的健康发展。在幼儿园阶段，主要的教学目标不仅仅是要让学生掌握基础的知识，更为重要的是要对幼儿的思维进行有效的拓展训练。在做游戏的过程中，不仅仅能够加入一些知识内容，也可以更好的激发学生的思维，提升幼儿学习的积极性。很多的游戏都具备极强的探究价值，幼儿在实践的过程中能够发现更多新的知识内容，可以有效的将基础的知识和拓展的内容有效的融合在一起，进而对学生的思维能力进行有效的提升。思维水平的高低对于学生未来健康成长有着紧密的关联，只有做好思维的开发训练，才能够切实的提升教学的质量。
二、如何更好的在学前教育中落实好游戏化教学
（一）进一步强化课堂活动教学体系，对学生的思维意识进行升级
为了更好的将游戏化教学方式渗透到课堂教学中，进一步的提升幼儿的思维水平，老师可以科学的将幼儿、学前教育、教学重视、重要性等关键词融合在一起，并且结合学生的实际学习情况对教学的内容进行创新升级，最终有效的拟定出更加适合幼儿成长的教学培养机会，积极的鼓励幼儿动脑思考问题，感受游戏和学习的魅力。举个例子来看，老师在开展小手拍拍的小游戏的过程中，老师先借助多媒体设备有效的播放儿童感兴趣的儿歌，幼儿在不断聆听的过程中可以积极的调动个人的思维进行问题的思考，更容易深入到游戏的世界中。
老师在整个过程中要充分的发挥出引导者的作用，积极的引导学生边拍手边歌唱：“小手拍拍 ，小手拍拍 。小手伸出来，小手伸出来。我用小手变魔术，让你猜一猜，让你猜一猜”然后可以指着某个物体让学生说出它的名称，亦或者是英文单词等，这样在做游戏的过程中，也可以从多感觉器官刺激学生的学习，进一步的提升了学生的思维能力，让学生积极的调动个人的思维思考。
（二）有效的对教学的模式进行开拓，积极的做好游戏化教学课堂的完善和构建
爱玩是幼儿的天性，老师在教学的过程中要充分的利用好幼儿的这一心理特点，充分的利用网络中的众多素材和资源等积极的为幼儿构建更加融洽趣味的游戏环境。在新的教育背景下，老师要积极的转变自己的教学思想，对现有的教学模式进行不断的创新升级，积极的构建以游戏为主题的趣味活动，更好的引领学生完成学习任务。所以，落实到实际教学分析，老师在构建有趣的游戏的过程中要在游戏中融入更多的价值意义，通过丰富多彩的游戏模式激发和提升学生的主观意识，这对于学生思维的提升也有着积极的现实价值。幼儿教学活动的方式丰富多彩，比如老师可以在课堂教学中积极的给学生讲解学生感兴趣的童话故事，让学生结合老师讲解的故事内容积极的进行分角色表演，更加真切的还原当时故事的背景状况，更好的激发学生参与游戏的积极性。举个例子来看，《龟兔赛跑》《皇帝的新装》等童话故事都可以更好的满足学生的学习需求，可以在课堂中利用游戏的方式开展教学，进一步的提升幼儿的感悟和理解能力。在整个教学过程中，老师要更加积极有效的调动和激发幼儿学习的欲望，通过更加科学合理的教学模式激发学生学习的兴趣，而且也要多使用鼓励性的话语激励幼儿，提升他们学习的自信心。在游戏的过程中，幼儿也更加容易释放出个人的天性，更加有效的感受游戏活动的价值，真正的达到富教于乐的目的。当然，在游戏的过程中也会应用到很多的游戏道具，老师要提前准备好，确保道具的安全性，避免在游戏的过程中出现意外。
总结：根据上文所说，我们可以知道在新的教育背景之下，老师要积极的进行教学的创新，其中在学前教育中积极的融入新的游戏教学模式，可以更好的激发学生参与学习的热情，而且也给予老师和学生更多沟通交流的机会，便于老师及时的把握学生在学习中的问题，及时的优化教学的内容，确保教学的科学合理。通过游戏化的教学模式，学生不仅仅可以掌握更多的新知识和新技能，也能够全面的提升个人的综合素养，这对于未来的可持续学习进步有着积极的现实价值。
参考文献：
[1] 王景志 . 培智教育过程中游戏化教学的作用分析 [J].中华少年 ,2015.24:214
[2] 塔娜 . 游戏化教学在学前教育中的作用探究 [J]《. 祖国》,2016(14):274-274