内容提要：
家庭是人生的港湾，父母是孩子的第一任老师，家庭教育伴随着孩子的一生，对孩子的教育起着决定性的作用，它时刻影响着孩子的行为和习惯，对孩子的性格形成起到了决定性的作用。现代父母由于工作的忙碌，和对教育的理解相对落后，对孩子的心理及行为上的不当表现无从入手或置之不理，或处置失当，导致一些孩子学习和成长与家长的理想背道而驰，有的孩子形成了“双重人格”，有的形成了扭曲的性格，造成了家庭、社会的悲剧？这些现象都与家庭教育中缺乏爱密切相关。基础教育是教育的主战场，教师是教育的具体实施者，如果在教育孩子的工作中，始终贯穿着爱，那么他的工作会事半功倍，思想工作攻心为上，爱是打开心灵的钥匙，所以，用爱的各种措施和方法，是解决问题学生的关健，这都需要我们共同去深究。教育是国之根本，教育强则国家兴，科教兴邦，任重而道远。
关键词：家庭教育 师生沟通 家校一致
白居易在《与元九书》一文中说：“感人心者，莫先乎情。”对于“情”的力量和影响，前人早就熟知并推崇。亲情、友情、爱情都是人类所不可缺失的。可是科技飞速发展，社会的不断进步，人与人之间的充满了利益关系，使得情分变得越来越淡薄。这种种的境况不但在社会中发生，而且直接在家庭、学校中一一涌现，父母与老师，都由于诸多的因素的制约，对孩子的心理及行为上的不当表现无从入手或置之不理，导致一些孩子平时所想所为与家长、老师所叨念的一套套道理背道而驰，一些孩子在校与在家完全相反的“双重人格”令人担忧，更有甚者形成了扭曲的性格，造成了家庭、社会的悲剧？这不由得让我们深思：造成此局面的是社会现状感染，是学校、教师的教化，还是家庭因素的影响，更或者是孩子缺乏自律、自我放纵，这都需要我们共同去深究。
一、家庭教育在孩子的一生中至关重要
“三岁定八十”这句话并非全无依据。孩子出生后是一张白纸，你想在上面涂红抹黑都可以。在这一段懵懂期，孩子接触最多的就是父母，他们的一言一行都深深刻画在孩子的脑海里，投影在孩子的言行中，父母成了孩子的模范。而孩子进入学校后，还未经过琢磨，在学校的言行举止只能说是孩子受父母教育的一种展现。也就是说，家庭教育是孩子教育的基本点，父母的态度在一定程度上影响了孩子受教育的程度的高低，甚至是学生行为和品德偏离的主要原因之一。因此，针对孩子所处环境和家庭条件的不一致，我们把家长的态度大体划分为四大类：一是只顾赚钱，把孩子放在学校，一切由学校、老师负责；一是过度溺爱，孩子能学多少就多少，只要过得开开心心、健康康康就可；一是甩手掌柜，只要不用管，如何就如何吧；一是望子成龙、望女成凤，以强权的方式来管教孩子，把孩子管得严严实实的；一是尊重，理解和信任孩子，为孩子营造促其发展的空间，要在平等意义上与孩子多交流沟通，用自己的一言一行给孩子做好典范作用。当然，不同的态度造就不同性格的孩子，也就造不同的人生。
二、爱――是教师与学生沟通的桥梁
苏霍姆林斯基曾经说过，衡量教师的职业道德是否高尚，那就看一个老师对孩子的爱有多少吧！我国教育家夏丐尊先生也曾说过：“没有爱就没有教育”，爱有很多种，教师对学生的爱，是教师工作中不可或缺的情操，更是教师与学生进行心灵沟通的桥梁。小学生年龄小，思想稚拙，心智不成熟，就像一块刚挖掘出来却未曾雕刻的玉石。教师如果能用爱、耐心和细心去呵护、关爱他们，去帮助他们，这些璞玉一定能成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，必须下一番功夫，才能使学生心服口服地接受教师的教导。
如我三年级接班时，原来的班主任向我反映：班里的一个男孩，有小儿多动症，经常无事找事，哪怕别人从他身边走过，他都要拍拍别人，经常引起争执，最后演变成打架；而且和另外一个男孩子经常有争执，常因一些小事就打起了，一天一小打，一周一大闹；老师想尽办法都没取得效果，因为他控制不住自己。最后，老师只好每天把他劣性归纳后编成短信发给家长。我接班后的第一天就收到了许多被欺负的学生的投诉， 我一一听取她们的诉说，一方面让她们体谅男孩的“难以自控”，并劝说她们同学之间要友；，另一方面我又个别找了这个男孩子谈心，平日里仔细观察他的一举一动，结果发现他特别爱踢足球，于是我找来家长商讨，让他参加了学校足球兴趣班的学习，又利用校内足球比赛这个契机，让他担任班的足球组长，组织足球训练；下课时又安排一些他乐于完成的“跑腿活”消耗他的体能，又能帮助同学，还不时的在同学面前表扬他。半个学期过去了，在忙碌的“工作”中，他得到了满足，和一部分同学的拥戴，这个学生慢慢地改变了过来，和同学之间的关系变得融洽了，也乐于接受教师的教导。所谓“慢工出细活”，在教育实践中，教师对学生最需要的是爱，是耐心，细雨润无声，用微笑取代责骂，用真心实意换取学生满心的信任，用无私的爱搭建交流的桥梁。
爱是教师与学生沟通，走进学生思想，增进相互情感的最有效的手段。爱学生就是尊重、信任、理解学生，经常与学生沟通交流，让学生尤其是后进生在老师一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足勇气，奋发努力。
三、学校和家庭教育具备一致性，齐创共赢
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 俗话说：筵无好筵会无好会。据统计，家长中，被班主任请到学校的商量事情的，99%都是因为孩子长期不完成作业、学习成绩差，或者是经常打架。班主任苦无办法之下，只能寄希望于家长的共同合作教育。所以请家长来学校面对面告状、指责，引起家长关注，对孩子进行严加管教。这种种使得家长一接到老师电话就蹙眉，心里在打鼓。另一方面，家长针对学校的管理及教师的教育教学方式方法提出一点的建议，学校、教师就认为家长在挑毛病、指指点点。这类做法和想法严重的阻挠了家校良好合作关系的建立。作为学校也好，教师也好，首先必须虚心的接受家长提出的合理的建议并与家长成为合作伙伴。其次，还要主动邀请家长参与到学校、班级的事务中去。学校要选择一写素质高，有爱心的家长，建立三级家长委员会：学校——年级——班级。让家长会委员协助班主任、级长、学校做一些力所能及的事务。成了家委会微信群，并定期召开家长委员会会议，把学校以及班级的目标和活动告知家长委员会成员，让他们广而告之。同时通过他们收集其他家长对学校及教师的意见。通过家长委员会代表与其他家长沟通，有这么一道桥梁，可以加深教师、学生和家长之间的关系密切，必将营造一种良好的合作气氛。
苏霍姆林斯基的一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。”21世纪，科技不断发展，孩子了解的更好，逆反的心理也就更加的严重，有的甚至形成一种抵触、不顺从的态度：你要我这样，我偏那样，所以家长、教师对孩子、学生应倾注真诚的爱，并互相合作、共同协商，促进学生健康成长，创造出一个个的奇迹！
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