摘要：在教学改革春风的洗礼下，初中语文课堂中的教学方式在经历着不断的变革，教师主动采用新鲜的教学模式，改变传统教学模式的弊端，优化师生之间的关系，应用新鲜教学方法，保证学生能够高效理解语文知识，会增加学生的学习兴趣，让学生在语文课堂的学习过程中张扬个性、启发思维、促进学生在课堂学习过程中的进步和成长，保证学生能够在课堂学习过程中充满生机活力，推动学生在课堂学习过程中的进步。基于此，文章中主要分析了初中语文课堂创新理念的有效运用策略。
关键词：创新教学；精彩课堂；初中语文；构建；分析
前言：在新时期的语文课堂教学过程中，教师要不断增强学生的语文学习兴趣，创新在课堂中使用的教学方法，实施个性化教学，教师可以通过教学情境设置、多媒体应用、以及实践活动三种不同的方式构建精彩课堂，活跃课堂教学气氛，创建有效的师生关系，让语文学习的重要性得到凸显，让语文学习的魅力得到彰显，保证学生能够在课堂学习过程中取得进步，让学生增强语文学习认知，产生情感共鸣，加速实现语文课堂中的教学目标。
一、设置教学情境，构建精彩语文课堂
在初中语文课堂教学过程中教师要通过设置教学情境的方式构建精彩课堂，保证学生能够在课堂学习中主动参与，拓宽学生的学习渠道，促进学生在学习中的进步和发展。在课堂内教师通过方法和策略的更新，整合课堂内的教学资源，会促进学生的进步，通过设置教学情境的方法学生在课堂学习中的理解能力也会得到提升，会深化学生的情感感悟，教师要抓住设置教学情境的基本方式，构建精彩课堂促进学生在参与中理解语文知识，保证学生的进步和发展[1]。
例如：在关《济南的冬天》教学过程中，教师可以通过设置教学情境的方法，强化学生的情感感悟，可以展示不同地区冬天的不同景象。东北的冬天、南方的冬天产生对比式的教学情境，让学生在课堂学习过程中高效理解不同的景色，随后让学生理解老舍的文字特点，让学生感悟老舍对济南冬天的描述，通过课堂内设置教学情境的方法，强化学生的情感，让学生理解作者用文字寄托的情感意识，会促进学生在课堂学习过程中取得进步，也会保证学生高效理解文字内容，热爱语文学习过程，感悟语文学习的独特魅力，通过先进设备对比式的图片展示方式，在视觉上冲击学生的思维，促进学生完整语文学习脉络的形成。
二、结合多媒体，构建精彩语文课堂
多媒体会有效缩短学生与语文知识之间的距离，让学生在课堂学习过程中取得进步，也会保证学生在课堂学习过程中获取发展。
在多媒体课堂教学过程中教师通过方法和策略的更新，通过多媒体展示视频和图片方式，会在视觉和听觉上给予学生冲击，保证学生形成完整的思维脉络，会推动学生的课堂学习过程中高效的了解知识内容，让学生了解文字的魅力。多媒体可以激发学生的学习热情和情感意识，有助于教师构建精彩课堂，促进学生的发展[2]。
例如：在课文《黄河颂》的教学过程中，教师可以通过多媒体首先播放《黄河颂》的歌曲，在气势上让学生感受黄河的波涛汹涌，随后通过图片、视频的配合演出在视觉上给予学生冲击，在课堂教学过程中通过音乐、视频、图片的融合方式，让学生体会《黄河颂》课文的主要思想内涵。随后，教师可以在课堂教学过程中结合多媒体技术向学生展示黄河周围的风土人情和地域特点，让学生进一步了解黄河的特征，在课堂教学中融合多媒体方式从不同角度拉近学生与语文知识之间的距离，会促进学生在课堂学习中感悟能力的不断增强，也会保证学生在学习中感受语文学习的精彩性和魅力性，提升学生的学习主动意识。
三、开展实践活动，构建精彩语文课堂
实践活动的开展会促进学生在课堂学习过程中的积极参与和积极思考。因此，在初中语文课堂教学过程中教师为展示课堂教学的精彩性，吸引学生的积极参与，可以通过开展实践活动的方式，让学生在实践活动中感受语文学习。同时在实践活动中感受语文学习与生活之间的联系，通过语文课堂中的知识探索，会促进学生在课堂学习过程中的成长。在语文课堂学习过程中教师通过实践活动方式也会促进学生取得全面进步[3]。
例如：在课文《三峡》的教学过程中，教师可以通过开展实践活动的方式，让学生探索不同地区的不同景象，同时通过资料收集和网络查询的不同方式探索三峡地区的特有风光及地域特点、地貌结构，在课堂教学内教师组织开展实践活动，会让学生进一步理解文章中的内容。《三峡》课文内容的诠释以实践活动为基础，会让学生的理解能力得到增强，也会保证学生在实践探索活动中取得进步，通过实践探索等不同方式加速学生的成长，保证学生能够在课堂学习过程中完成文章的学习，在实践活动中让学生能够进一步理解课文内容，通过实践活动学生之间相互分享方法，也会强化学生的学习成果，在精彩课堂中指引学生完成高效语文学习。
结语：综上所述，在课堂教学内教师运用三种不同方式拓宽学生的学习渠道，促进学生在课堂学习过程中的发展，改变传统语文课堂中的灌输式教学方法，会在课堂教学过程中取得双倍的教学效果。但是，在取得丰硕的教学成果之后，教师仍需探索在初中语文教学构建精彩课堂的有效策略，运用不同的方式为学生提供更加优秀的语文学习平台，促进学生在课堂学习过程中提升认知，保证学生终身学习意识的形成，促进学生的协调进步和发展。
参考文献：
[1]徐芳.播下“德”之种子 长成参天大树——初中语文古诗词教学培育学生家国情怀的探索[J].名师在线,2020(18):43-44.
[2]杨宝林.谈体验式教学在初中语文写作教学中的有效应用[J].名师在线,2020(18):64-65.
[3]景银科.略谈良好的阅读习惯在初中语文教学中的重要性[J].学周刊,2020(21):121-122.
来源：教学与研究