摘要：近些年来，尽管新课改逐渐深入，然而应试教育存在于小学教育之中，对很多教师以及儿童产生一定影响。特别是小学阶段的语文教学，把知识灌输当作目的的这种教学理念比较突出，此种教学形式必须进行改善。语文教师对升本理念进行践行，突出儿童具有的主体地位，有助于培养儿童的综合能力以及综合素养，促使教学效果不断提升。本文旨在探究落实升本理念，建立小学高效语文课堂的策略，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：小学语文；生本理念；高效课堂
前言：当前，语文教学受到应试教育较大影响，然而把知识当作主体，多数教师都忽视了儿童能力培养，和新课改所提要求相差较大。新课改已指出，学生在课堂之上占据主体地位，要求教师摒弃以往教学理念，让学生变成课堂主任。建立新型课堂乃是新时代对于人才的重要需求。所以，实际教学期间，语文教师需对生本理念加以落实，这样才可建立高效课堂。
一、尊重儿童主体地位，调动儿童的学习热情
课堂之上，语文教师需对生本理念加以落实，这样才可调动儿童的积极性，促使其主动投入到学习之中。在以往教学期间，语文教师掌控教学与课堂，儿童只能对知识进行被动接受，难以真正参与课堂。多数情况之下，都是教师站在讲台之上不断讲解，儿童只能向观众一样进行倾听或者记笔记，这样难以对教学效果加以保证。如果在小学阶段的语文教学当中对生本理念进行落实，可以发挥儿童具有的主体作用，充分利用儿童的好奇心以及求知欲望，促使儿童主动融入到课堂之中，让课堂活跃起来。比如，进行《松鼠》教学期间，语文教师改变以往教学方式，让儿童扮演课文当中的动物，借助角色扮演展开学习[1]。如此一来，除了能够激发儿童学习兴趣之外，同时还能将课堂交给儿童，让课堂氛围变得更加有趣，加深儿童对于课文内容的印象。同时，还能突出儿童具有的主体地位，调动儿童的学习热情，促使儿童实现个性化发展，提升其表达能力以及合作能力。
二、建立和谐语文课堂，优化师生关系
为在小学阶段语文教学当中对生本理念进行落实，语文教师需对生本理念之下的课堂教学进行充分认识，也就是师生间要建立良好关系。教师需站在儿童角度看待课堂，建立民主、平等以及和谐的语文课堂[2]。生本理念一个重要理念便是师生理解、有爱、相互包容以及尊重。
实际教学期间，语文教师需摒弃过去的教学理念，积极和儿童进行互动，不断拉近师生间的距离。例如，进行《两小儿辩日》教学期间，语文教师可按照教材内容教导儿童，看待事物不能只看事物表象，应当看到实物本质。学习期间，儿童会对课文产生不同看法以及见解，有些儿童认为早晨太阳距离地球近，有些儿童觉得中午距离地球近。此时，教师可选出一个看法不同的儿童，组织儿童进行课堂辩论。这样一来，可以加深儿童对于课文内容的理解。最后，教师可借多媒体给出地球在太阳系当中运行的视频，让儿童了解不存在什么时间距离地球更近这个说法，只是时间不同出现的不同现象。在上述讨论以及辩论过程之中，语文教师可参与其中，能够对师生关系进行优化，建立和谐的语文课堂，进而促使教学效果有效提升。
三、以生为本，运用多样化课堂教学方式
现阶段，在素质教育这一背景之下，为在小学阶段的语文教学之中对生本理念进行切实落实，教师需把儿童当作课堂主体，积极调动儿童的学习热情，促使儿童主动对语文知识进行学习。这就要求语文教师对多样化的手段加以运用，按照儿童实际情况和认知能力展开教学，为儿童创设良好教学氛围，培养儿童自学意识，有效提高其学习效率。比如，进行《观潮》教学期间，语文教师可对多媒体加以运用，事先在网上搜索一些和钱塘江大潮有关的视频资料，然后在课堂之上借大屏幕对钱塘江大潮来时的壮观景象进行展示，为儿童创设真实场景，让儿童犹如身临其境，对大潮来临时的壮阔景象加以感受，并且课文当中描写的一字潮、人字潮以及交叉潮的真实画面进行观看。如此一来，除了能够激发儿童的学习兴趣之外，同时还能帮助儿童对课文内容进行理解。在小学阶段的语文教学之中，生本理念发挥出重要作用。为提高儿童的学习能力，语文教师还需不断对教学手段进行更新，对教学方法进行探索，尊重儿童具有的主体地位，激发其学习兴趣。这样可以促使儿童主动融入到语文学习之中，主动对语文知识进行探究[3]。
结论：综上可知，语文教师在开展课堂教学期间，需对生本理念加以落实，突出儿童在课堂之上具有的主体地位，让儿童变成课堂主人。课堂之上，语文教师需尊重儿童主体地位，调动儿童的学习热情，建立和谐语文课堂，优化师生关系，以生为本，运用多样化课堂教学方式。只有这样，才可促使教学效果不断提升。
参考文献：
[1]徐轶.基于生本理念下小学语文阅读教学策略的研究[J].语文教学通讯，2020(12)：72-73.
[2]吴娟.生本理念下“先学后教”在语文课堂中的应用摭探[J].成才之路，2020(07)：74-75.
[3]林新会.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].中国教师，2019(S1)：113.