摘要：随着素质教育和新课标理论不断推行落实。德育教育受到了越来越多人的广泛关注。初中阶段是素质教育的基础阶段，在初中阶段进行德育教育是巩固初中教育成果，并对学生惊醒更深层次的德育教学和德育要求。道德与法治作为一门重要的人文学科，是主要在初中阶段进行德育教育的主要途径，其以道德教育和法制教学为主要教学方式，以道德经思想的提升和法制意识的增强为重要教学目的。旨在提升学生的德育水平。本文通过对新课改背景下初中道德与法治课程教学过程深入分析并提出有效策略，以往给广大初中德育教师与工作者以借鉴和参考。
关键词：新课改 初中道德与法治 策略 分析
引言：
道德与法治是初中重要的教学内容之一。在新课改背景下，对于道德与法治的课程教学要求提出了更高的目标。在新课改背景下，通过科学、有效的教学使得学生具备较高的道德素养，良好的知法懂法意识，培养学生优秀的德行操守，激发学生浓厚的学习兴趣。要达到这样的教学目标就要采取有效措施，分析研究道德与法治教学方法，不断改革创新，从而使得学生综合素质全面提高。
一、新课改背景下道德与法治教学现状
在新课改的背景下，道德与法治课程受到越来越多人的关注和重视。广大教学工作者也积极从教学实践中吸取经验，总结、提炼道德与法治教学模式，创新解决方法。但是在实际教学工作中，大部分学校的道德与法治教育仍然面临一些问题。
（一）课时紧张，教学方式单一化
由于初中生所学知识多而杂，面对知识面广而抽象，迫于越来越大的升学压力。在初中学校教学过程中，大部分课时时间都分配给了基础课程教学。道德与法治课程教学面临课时少，教学内容繁重的教学压力。使得道德与法治教师在授课时，为了尽快完成教学内容，只能进行灌输式的教学方式，往往每次授课都在进行新内容的教学，导致学生的道德与法治学习完全无效，学生只是凭借机械的记忆进行背诵，这样单一化的教学方式完全无法达到道德与法治的教学目标。学生也无法有效的从道德与法治课堂中收获道德素养的提升和执法懂法的意识。
（二）教学模式落后，教学过程枯燥乏味
由于在道德与法治课堂教学过程中，大部分教师面临传统落后的教学模式渐渐不适应现在的课堂教学，无法有效激发学生学习兴趣和学习热情，由于初中生，年纪较小，活拨好动，又处在比较叛逆的阶段，使得过往的教学模式往往对于学生来说没有任何学习动力，学生也无法收获学习积极性，更加无法获得主动学习，加深理解的能力。
二、新课改背景下初中道德与法治课程教学的有效策略
学生的学习兴趣是学科学习的主要动力。在初中道德与法治教学课堂教学过程中培养学生学习兴趣是构建道德与法治课堂教学的首要目标。
教师在课堂教学过程中，要充分解读课本教材，活化课本教材或是创设情景，充分激发学生的学习热情和学习兴趣，激发学生的主动学习能力和主观能动性。使得初中道德与法治课堂在一片活力氛围中收获学生道德素质的全面提高和法治精神的全面激发的教学目标。培养学生学习兴趣，可以从以下几个方面进行开展。
（一）创设情境教学
作为一种创新性教学方式，情景教学被用到越来越多的学科教学过程中，情景教学以其灵活性，多变性，丰富性受到越来越多学科教育工作的重视。初中学生正处于拥有强烈好奇心，行动力，活泼好动的年纪，初中道德与法治教学工作者可以根据学生的这种心理特质，抓住学生的心理想法，积极开展情境教学方法，全面提升学生的学习兴趣，激发学生学习欲望。在创设情景教学过程中，教师需要与课本知识相结合，二者互相融合情景教学是依托于书本教学的一种教学模式，而不是背离课本教材的单独成绩的教学模式，教师需要深入理解课本教材对道德与法治知识的掌握和利用达到熟练甚至成熟阶段。教师在创设情景教学过程中，需要整合教学资源。
（二）进行教学活动
在课堂教学过程中，巧用教学资源进行开展道德与法治教学活动，对于提升道德与法治课堂的高效化是有着极其重要的意义和作用。由于初中道德与法治课堂涉及的知识面繁杂，理论知识丰富，学生学习能力往往得不到有效发挥，学生的学习兴趣和学习积极性逐渐降低。教师面对这种情况，需要积极开展道德与法治教学活动，举办例如去博物馆参观或是开展道德与法治合作小组，道德与法治活动角等丰富的教学活动内容。使得学生在丰富多彩的道德与法治教学活动中收获浓厚的道德与法治学习兴趣和道德与法治学科素养。使得教学目标高效有效的完成和达到。
（三）科学有效的课堂教学
在课堂教学过程中，改革创新课堂教学方法也十分重要。要想达到高效课堂教学目标。科学有效的教学方法是重中之重。在课堂教学环节，教师要善于引导学生发现问题思考问题，在道德与法治教学前，引导学生对道德与法治问题进行自主研究，自主思考，在道德与法治教学过程中引导学生对于道德与法治知识学习方法的学习和道德与法治知识思维能力的培养。在课堂教学后领导学生反复训练道德与法治教学知识，判断学习目标是否达到，只有在不断的查漏补缺，教学反思过程中，道德与法治教学课程才能做到高效有效。
结语：
总而言之，在新形势下进行道德与法治课程教学，需要广大教学工作者不断创新教学方法，改变原有教学思路和教学理念。道德与法治课程教学需要不断激发学生兴趣，创设教学情景，积极结合现实，改革教育理念，创新教学方法。初中道德与法治教师也需要不断学习教研，深化自己道德与法治学科素养和教学能力的提高，不断深入挖掘课本教材，不断发展落实高效课堂必备素质，努力为学生全面素质发展建设添砖加瓦，使得初中道德与法治课程教学目标得以圆满实现，为祖国发展培养更多高素质人才。
参考文献：
[1] 郑晴晴 . 优化初中《道德与法治》教学的策略探究 [J]. 学周刊 ,2018(05).
[2] 李应东 . 初中道德与法治课程教学现状及对策研究 [J]. 新课程 ( 中学 ),2017(01)..