摘要：幼儿在发展的过程中，是需要教师引导的。幼儿园教师要想有效开展学前教育，让幼儿养成积极向上的学习习惯，就要关注幼儿发展的方方面面，采取有效的措施来推动幼儿前进，使幼儿可以在教师的教育下，形成安全意识，养成学习习惯，积极与教师沟通。
关键词：学前教育；有效开展；策略探究
幼儿园教师在教学中探究学前教育有效开展的策略，离不开幼儿本身，需要教师在教学中及时分析幼儿的问题，为幼儿的发展提供有效的帮助，让幼儿能够健康成长。
一、关心幼儿的生命安全——提高幼儿的安全意识
幼儿园教师在教学中分析学前教育有效开展的策略时，可以将教学的目光放在幼儿的生命安全问题上，为幼儿扫除成长过程中的危险，让幼儿意识到安全的重要性，提高幼儿的安全意识，使幼儿学会自救和他救的方法。生命安全是教师关注的重点，教师要让幼儿明白如何躲避风险，如何保障自己的安全。教师围绕幼儿的生命安全对幼儿进行指导，可以提高幼儿的安全意识。
笔者在开展学前教育的时候，发现部分幼儿在日常生活中缺乏安全意识，不能很好地保护自己，影响了幼儿的身体健康，不利于幼儿的发展。为了改善幼儿的这一情况，使幼儿形成安全意识，能够科学地规范自己的行为，避免幼儿出现危险，笔者对幼儿进行了指导。首先是幼儿的饮食安全，笔者发现部分幼儿具有挑食、厌食的问题，便向幼儿传播了合理膳食的知识，使幼儿能够明白饮食不能只看重味道和偏好，还要注意营养的均衡，才能长高、变壮；其次是幼儿玩耍的问题，笔者在管理幼儿的时候，为幼儿介绍了如何与其他小伙伴和平共处的原则，让幼儿能够互相尊重，掌握分寸，不能进行人身攻击；再次是幼儿在面对陌生人的时候，笔者告诫幼儿要时刻保持警惕，不要轻信陌生人，遇到危险记得及时求助，保护自己。幼儿在笔者的引导下，对安全知识有了深刻的体会，形成了安全意识。这样，笔者通过围绕幼儿的生命安全对幼儿展开指导，有效提高了幼儿的安全意识。
二、关心幼儿的学习发展——培养幼儿的学习习惯
幼儿园教师在教学中分析学前教育有效开展的策略时，可以将教学的目光放在幼儿的学习发展问题上，让幼儿看到学习的乐趣，促使幼儿融入到学习生活中来，培养幼儿的学习习惯，帮助幼儿夯实学习的基础。对于幼儿来说，最主要的任务还是学习，幼儿接受知识，形成价值观念，都离不开学习的影响。教师关心幼儿的学习发展，要懂得培养幼儿良好的习惯。
在学习“彩色牛奶”时，笔者为了使幼儿尽快掌握故事的主要内容，让幼儿能够用自己的语言描述出来，调动幼儿的想象能力，让幼儿了解不同的蔬菜的颜色特征，丰富幼儿的生活认知，在教学中组织幼儿对故事进行了阅读，然后对幼儿进行了提问：你知道奶牛吗？奶牛有着怎样的特点？小白兔喂奶牛吃了什么？奶牛吃了玉米以后挤出来的牛奶变成了什么颜色？小白兔喝了牛奶之后变成了什么颜色？你认为这其中有什么神奇之处？幼儿阅读故事后，对故事的主要内容有了大致的了解，在思考问题的过程中，分析出了奶牛的神奇之处，感受到了阅读的乐趣，深化了对故事的印象。接着，幼儿尝试用自己的语言讲述这个故事，锻炼了自己的记忆力和语言能力。这样，笔者通过围绕幼儿的学习发展，促使幼儿形成了积极思考和实践的学习习惯。
三、关心幼儿的心理健康——增加师生之间的沟通
幼儿园教师在教学中分析学前教育有效开展的策略时，可以将教学的目光放在幼儿的心理健康问题上，关注幼儿的心理变化，分析其出现的原因，加强与幼儿之间的交流，让幼儿能够信任教师，依赖教师，大胆表达自己的想法。随着教育的发展，心理教育逐渐提上日程，幼儿的心理动态成为了教师关心的问题之一。教师培育幼儿的心理，能够及时了解幼儿的心理动态，提出帮助。
笔者在组织幼儿开展实践活动的时候，发现部分幼儿在活动中出现了情绪上的变化，不能很好地完成活动任务，需要教师的心理疏导。笔者便与幼儿积极沟通，了解了幼儿的问题，针对幼儿的不同心理对幼儿进行了不同的指导。对于存在消极心理的幼儿，笔者在引导幼儿的时候，加入了幼儿感兴趣的学习因素，激发了幼儿的热情，让幼儿看到了学习的价值；对于存在逃避心理的幼儿，笔者在幼儿的活动参与中，找出了幼儿的闪光点，对幼儿进行了表扬，增强了幼儿的信心；对于存在焦虑心理的幼儿，笔者引导幼儿放缓活动的步伐，使幼儿能够正视自己的成功和失败，可以重整旗鼓，再次踏上活动的征程。这样，笔者通过围绕幼儿的心理健康对幼儿进行教育，增加了师生之间的沟通，促使幼儿敞开了心扉。
总之，本文通过关心幼儿的生命安全、关心幼儿的学习发展、关心幼儿的心理健康等环节，提高了幼儿的安全意识，培养了幼儿的学习习惯，增加了师生之间的沟通。
参考文献：
[1]贾胜德. 浅谈幼儿园管理的创新策略[C]. .社会发展论丛（第一卷）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:19.
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