摘要：突如其来的疫情，使得线下教育被迫切换到线上教育，如何迅速调整，做出规划，指挥广大师生进入正常教育教学轨道上来，是摆在所有教育工作者面前的“课题”，下面，笔者将从加强教研，助力线上学习精、准、稳；科学布局，学习内容适度、丰富；循序渐进，强化目标引领；规范安排，用仪式感引导学生；及时反馈，激发学生学习内驱力等方面，浅谈“疫”样特殊假期，别样空中课堂。
关键词：加强教研；科学布局；循序渐进；规范安排；及时反馈
突如其来的疫情，使得线下教育被迫切换到线上教育，如何迅速调整，做出规划，指挥广大师生进入正常教育教学轨道上来，是摆在所有教育工作者面前的“课题”，对于线上学习，有以下几点思考。
一、加强教研，助力线上学习精、准、稳
在线学习对我们提出了新的挑战，要想取得良好的效果，对教研组或备课组的教研也提出了更高的要求。我们可以通过视频会议、在线直播会议、电话沟通等方式，针对学习内容的确定、学习目标的制定、学习资源的推荐、微课的录制、评价途径及方式的确定等方面，都要根据居家线上学习的特点，进行充分教研，再根据实际运行情况进行适当调整后确定，最终实现学习内容和资源精、学习目标和评价准、学习效果稳。
二、科学布局，学习内容适度、丰富
1.学科类学习内容要适度
线上学习不同于校内学习，在组织形式、互动性等方面有较大的限制，因此我们在确定学习内容时，要把握好这个“度”。学习内容的的难易程度，在一定程度上决定了学生能否掌握，掌握到什么程度，进而影响学生的学习成就感和学习积极性。因此学习内容的确定应以基础性、趣味性、实践性内容为主，这样就能够让学生把需要学习的内容掌握，进而获得学习成就感，才会有持续的学习动力。老师们可以结合学习要点，筛选出可以在家动手实操、自主探索的部分进行课程设计，比如根据体温变化或者国家（省、市、区）确诊或者治愈人数制作统计表或统计图表等实践性内容，这样的内容更贴近学生，学生更愿意去做。还以借助数学绘本阅读等，既能培养学生的阅读习惯，又能让学生在充满趣味的数学阅读中掌握数学知识。
2.拓展类内容的要丰富。
（1）国学类、艺术类学习，陶冶学生情操
学生居家学习时间相对充足，可以借助观看《经典咏流传》、《中国诗词大会》、《中国地名大会》等国学经典节目，让学生进一步感受国学文化的经典和魅力。台上选手沉稳的表现、渊博的学识、中华经典诗词与优美的旋律结合，被经典传唱人融入优美的意境唱出来的时候，能够带给学生的震撼是我们在课堂中无法企及的，因此，我们应该充分借助这些经典节目和资源，对学生进行国学熏陶和教育。学生现在不一定能够记住多少说出多少，但是能够在学生心里埋下一颗国学的种子，日后就必定能够长成参天大树。
（2）借“疫”发力，强化德育教育
通过电视或网络等渠道，关注疫情新闻和动态，一方面能够让学生了解疫情防控的实时信息，了解居家隔离等要求的必要性，同时让学生更深切的感受到一线抗“疫”人员为了防控疫情的付出甚至是牺牲，这些带给学生的冲击和感受，是我们在课堂中无论如何都无法实现的。进而可以通过手抄报、感想、短视频等形式呈现出来，让学生互相分享自己的感动与收获。
（3）科学研究，培养探究精神
线上学习，孩子们的探究精神和能力的培养是万万不能少的。可以结合科学课题也可以自主设计，把握一个原则就是学生在家长便于准备用材和操作的。同时还可以让中高年级学生以小课题的形式对当下的新型冠状病毒肺炎疫情进行研究，在增强研究能力的同时，还可以对新型冠状病毒肺炎有更深刻的认识和了解。
今天探究买下的一颗种子，将来回报给国家和社会的可能是一个个有所成就的科学家。
（4）优化家庭教育，增强亲子互动
长时间的居家学习，对每个家庭来说，也是检验和优化家庭教育及学生习惯的一个良好契机。为什么有的学生可以自觉主动的进行学习和探究，学习效率丝毫不低于在校学习？为什么又有的学生则要在家长的一再催促和监督先才心不甘情不愿的学习？这些都是因为日常的家庭教育和习惯培养决定的。因此借助线上学习的机会，我们可以引导家长进一步重视家庭教育并意识到习惯培养的重要性，引导家长以身作则，通过亲子共读、亲自共赏等多种形式，让有条件的家长也参与到孩子的学习中来，正面引导学生学习，同时增进来亲子感情，助力良好习惯的养成。
（5）增强体育锻炼，培养运动意识和习惯
借助本次疫情防控，我们要引导家长和学生意识到体育锻炼的重要性，并为他们推荐切实可用的体育锻炼内容和指导，通过眼保健操、韵律操、体能专项锻炼等进一步让学生真正的动起来，同时培养学生的运动意识和运动习惯，这些都是可以让学生受益终生的。
三、循序渐进，强化目标引领
这里的目标引领是包括两个方面的：一是在线学期期间的一个总目标，学科类、德育类、国学类、劳动类等等，让学生明确自己通过在线学习，需要达到一个怎样的程度。同时对于每课时的学习，授课前也要先进行目标引领，让学生明确本课时的学习目标是什么，就像我们常用的逆推法一样，首先明确目标，带着目标进行探究学习，能够有助于学习效率和学生掌握程度的提高。
在这里特别强调的就是，我们在制定目标的时候要注意一个循序渐进的原则，因为学生在线学习的状态也是一个逐步适应与提高的过程，因此我们学习目标的确定也应遵循这一原则，避免制定的目标与学生的状态相差甚远，导致学习效果不佳。
四、规范安排，用仪式感引导学生
虽然是居家学习，但是为了让学生的学习更规范、更有效，我们也需要制定每周的学习活动安排表，并制定合理的作息。学习开始前，再在班级群内提醒学生或将相应的资源推送到班级群，这样就能够引导学生按照我们的作息和学习活动安排进行有计划的学习。借助这样的仪式感，塑造和在学校学习尽可能一致的作息和情景，能够对学生起到良好的暗示和自我约束，增强学生的学习规范意识，进而避免“假学习”，让学习真正发生。
五、及时反馈，激发学生学习内驱力
目前状态下，居家在线学习相较于在校学习比较有利的一点，就是家长有更多的时间可以陪伴孩子学习，并且更加关注孩子的学习状态和效果。因此，对于学生的在线学习状态、学习效果、提交的学习作业或任务作品，我们一定要及时的进行批阅反馈。注意，反馈要以正面反馈为主，多发现亮点并及时反馈给家长和学生。孩子能够让家长收到老师对自己的肯定和赞美，他们就可以获得很高的成就感，进而自己的学习内驱力和学习主动性也就会被激发出来。这样能够实现我们所说的由“要我学”变为“我要学”，那么学生的学习效率和效果也就不需要我们担心了。
当然这里的以正面反馈为主，并不是说不能说问题，对于学生在线学习中的问题，可以通过私聊家长的形式与家长和学生沟通，需要注意的是，比指出问题更重要的是为家长和学生提供解决问题的策略和方法，只有这样，在线学习的效果才能日益优化。
随着线上教学的不断延迟，如何在现有条件下进一步的优化学习方式和方法，进一步保证学习效果，还需要我们每一名教育工作者继续实践探究。让我们携起手来，齐心前行！
参考文献：
【1】朱晓新.对非常时期教育电视功能的思考[J].记者摇篮,2003(9):29-29.
【2】梅水玲,唐凌.线上教学发展状况与虚拟社群维持策略探析[J].求知导刊,2017(10):83-84.