【摘要】近几年的各地中考考题越来越重视学生的阅读，阅读与写作本身就是打断骨头连着筋的关系，学生只有多读书、读好书，教师再给予一定的阅读干预，学生的阅读能力和写作能力才能相应提升。以贵阳市2019年中考阅读题为例，从主观题和客观题两个角度来解析中考阅读题教与学的路径，更好地培养学生解决问题的能力。
【关键词】中考阅读 主观题 客观题 教与学 路径
五律·观云雾山
旭日窗前影，丛山隐雾中。
青松疏柳翠，白塔映桃红。
四季风光异，经年细雨同。
登峰歌一曲，要义入心胸。
无论是何种形式和内容的教学，教师都应是先行者，只有教师充分把握了形式与内容的内涵，才有可能以最易学生接受的方式传递出来，阅读教学依然如是。阅读教学除了让学生学习知识，提高社会生活能力，更重要的是培养高尚的读书习惯，把阅读当作一种基本的生活方式。当下的国民阅读，在许多方面是令人堪忧的，这或许也是中高考有意强化阅读考查的原因之一。学生的阅读面宽广起来，人文素质相应得以提升，写作素材也会更加的丰富，创造性思维也得以强化，考试成绩自然而然会有所提高。下面以贵阳市2019年中考阅读题为例对中考阅读题教与学的路径进行分析。
一、客观题。
1.阅读能力主要考查学生独立、完整、专注、理性的阅读过程。《义务教育（语文）课程标准》中明确要求初中生的阅读速度为500字/分钟，要多训练，教会学生节约时间，用来做题。
2.客观题的答题步骤：审题（圈关键词，即关键要素）+回文（比对信息）+排除法。
《中国天眼·南仁东传》第9题.选文内容大多按时间先后顺序叙述，下列选项中没有按此顺序叙述的一项是（ ）
A.500米口径射电望远镜项目正式决定选址在贵州平塘大窝凼。
B.手术后身体虚弱的南仁东返回工地，继续指导FAST的安装。
C.在北京治疗的南仁东回到天眼基地，要去看看建成的FAST。
D.国家主席习近平在二0一九年新年贺词中讲到“南仁东星”。
第一步，圈关键词，题干中的关键词是“时间先后顺序”“没有”；第二步，回文进行信息比对。A答案，在第6自然段。第6自然段有“2006年”，后面接着“2008年12月26日”，第5段是“1994年”，我们可以发现A是按时间顺序走的。因此排除。B答案，在第10自然段。原文是“2015年3月”，前面是FAST的安装，后面是建成，而且第11自然段有2016年9月25日，是按时间顺序走的。也排除。C答案，在第14自然段，原文中这样写道“此前，因病情加重，南仁东被送回北京治疗。但在典礼前一天，他从北京回到天眼基地—他执意要先去看看FAST：”文中有“此前”这个词，说明这个事发生在上一事件之前，也就是FSAT落成典礼之前，在这里明显的没有按时间顺序，这里是一处插叙，因此选C。我们可以用同样的方法推导出D答案。
二、主观题。
主观题的答题步骤：审题（圈关键词，即关键要素）+梳理答题思路（观点+原文事例阐释+整合信息）
《中国天眼·南仁东传》第12题.作者为何不用“南仁东传”作为标题？请简要分析。《与诸子登岘山》第22题.诗人为何不把“天寒梦泽深”写为“天黑梦泽深”？请简要分析。
第12题中有一处隐藏信息，即“为什么不把“中国天眼·南仁东传”标题写为“南仁东传”？加进去之后，两道题的答题思路，就比较相似了。第一步，审题，圈关键词，12题的关键词是“不用”“南仁东传”作标题的原因，,13题是“不把”“寒”写作“黑”的分析；第二步，梳理答题思路，1.数学题上有1+2=3,为什么填2，不填3，因为3是错的；生活中谈恋爱时，为什么选她，而不选他，因为他是男的。第一步，说明不选的原因。第二步，说明选的原因。第三步：分析《中国天眼·南仁东传》，为什么要加上“中国天眼”？“天寒梦泽深”为什么是“寒”？梳理12题答题思路：“南仁东传”侧重点是表现个人的；在文章第24段、25段有几处关键信息：“天上多了颗‘南仁东星’”“追思‘中国天眼’艰苦卓绝的建造历程，最大的成功不是哪一项技术的创新成就，而是找回了‘自力更生’…‘自力更生、艰苦奋斗’更是我们宝贵的国之重器。”这里谈到了三个方面：南仁东个人的；科技的；国家的。这时，我们就可以归纳（观点+原文事例阐释+整合信息）：“南仁东传”侧重点是表现个人的事迹和精神品质。“中国天眼·南仁东传”突出了中国天眼成就了南仁东不平凡的一生；同时突出中国天眼对于中国科技的创新成就；更突出了“中国天眼”蕴含的“自力更生、艰苦奋斗”是我们宝贵的国之重器，是中国力量的完美展现。
梳理22题答题思路：1.老师们大多知道贾岛“僧敲月下门”的故事，为何用“敲”，而不用“推”？部编版七年级教材P25的“词义和语境”告诉我们大多数词有“本义”和“引申义”，这叫“语境”；P54页“词语的感情色彩”中告诉我们有的词是带着作者情感的，再加上诗歌本身是主“情”的。2.因此一个词可以从三个方面看：本义、引申义、情感。《与诸子登岘山》第一句“人事有代谢，往来成古今”，《登幽州台歌》第一句“前不见古人，后不见来者”，最后一句“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”与“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，两个都觉得自己怀才不遇，怀古伤今，使劲地在哭；一种落寞、凄凉、忧伤、孤寂的心情萦绕在我们心头；“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”与欧阳修的“水落而石出者”，指向季节是冬天。运用观点+原文事例阐释+整合信息解答为：“黑”只是从视觉上表现时辰已晚；而“寒”不仅指出了冬天的寒冷；还表现了作者孤寂、忧伤的心情；更表现了作者怀才不遇、怀古伤今的心境。
浣溪沙·语文教学
彳亍为学十五年，
方知教育喜钻研。
梧桐叶落可重来？
皓首穷经寻秘径，
朝晖暮霭伴书声。
初心不忘照平生。
当下，流行文化盛行，培养学生纯正的阅读口味和习惯，使我们保持一种高尚的精神追求和生活方式，这是时代赋予的责任。
参考文献：
［1］中华人民共和国教育部·义务教育课程标准（2011年版）［S］. 北京：北京师范大学出版社，2012.1.
［2］温儒敏，主编.温儒敏论语文教育［M］北京：北京大学出版社，2010.1.
［3］桑青松，罗兴根，主编.心理学（中学）［M］北京：北京大学出版社，2018.10.