摘要：阅读是语文学习的基本方法，也是学生尝试与文本对话并相互建构意义的过程。而小学语文作为学生语文学习的起点，也是培养学生阅读能力的出发点。因此，在新课改背景下，如何进一步优化阅读教学效果，提高学生的阅读能力成为每个语文教师必须积极思考的重要课题。
关键词：小学语文，阅读能力，预习
阅读是语文教学中不可或缺的一部分，培养学生的阅读能力，不仅有助于提高学生语言运用能力，而且能够培养学生良好的语感，提高其语文素养。另外，学生是否善于阅读在很大程度上影响着学生学习能力的强弱。而在新课改背景下，对学生的阅读能力提出了更高的要求。课程标准明确提出：“阅读是个性化行为，要重视学生在阅读中的独特体验和感受。”由此可见，要立足于尊重学生对文本的理解，引导学生阅读兴趣并培养学生自主阅读能力。从目前小学语文阅读教学现状来看，可谓喜忧参半，一方面，学生具备良好的阅读环境和充分的阅读时间；另一方面面，缺乏正确的阅读动机和阅读方法是当前阅读教学所面临的主要问题，而教师在教学方法上的单一性更加剧了问题的严重性。基于此，笔者将结合自身教学经验，着眼于阅读教学中的潜在问题，从“做好预习和备课、掌握阅读方法、拓展课外阅读”三个角度入手，对此展开具体阐述。
一、做好预习和备课
古人云：“凡事预则立，不预则废”。从这句话中不难看出，预习对做好一件事的重要性。文本阅读也是如此，阅读虽是一个动态、复杂的过程，但在师生的共同作用下，也能做到未雨绸缪。可见，做好预习和备课工作是提高教学效率的保障。因此，在小学语文阅读教学中，一方面，教师要精心设计教案，根据学生的学习心理和教材大纲设计教学流程，以保障教学质量；另一方面，也要督促学生做好课前预习，让学生通过预习对教材内容有初步的认知，从而更好的投入到课堂学习中。
例如：在学习“只有一个地球”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，一方面，我会在课前根据课文内容以及学生的阅读水平，参考教学目标，精心设计教案内容，首先，我会利用多媒体视频进行导入，为学生播放地球生态环境的变化，激发学生的学习情感，之后，我会让学生自由朗读课文，概括文章大意，明确本文的中心思想。进而，我会利用有效提问来增强学生对知识的理解，并让学生带着问题再读课文，从阅读中体会地球生态环境的脆弱，树立保护环境的意识。另一方面，我会让学生在课前做好充分的预习，比如，引导学生从实际生活入手，为保护地球环境出谋划策，之后，再让学生对课文展开阅读，以深化自身的认知能力。另外，在教案设计的过程中，我会根据实时课堂变化，进行相应的补充和删减，以最大化教学效果。通过这样的方法，不仅能够提高学生的学习效率，而且也有助于培养其浓厚的阅读兴趣。
二、掌握阅读方法
阅读方法是提高学生阅读能力的关键因素，语文教材中蕴含着丰富的文本，其中不乏故事、诗词、散文等类型，每种不同的文本类型都需要特定的方法来支撑，才能取得最佳的阅读效果。因此，在小学语文教学过程中，教师要引导学生在泛读的基础上体验细读、默读、品读的过程，加强学生与文本的“对话”，从而促进学生语言感悟能力和审美情感的进一步发展。
例如：在教学“鲁滨孙漂流记”这一课内容时，为了提高学生的阅读能力，我会引导学生从阅读方法的角度入手。首先，我会以谈话的方式进行导入，询问学生：如果你不幸流落在一个荒岛上，你该如何生活呢？以此来激发学生热情，为阅读教学预热。之后，我会让学生自由朗读课文，梳理每段段意，并用自己的话复述故事内容。进而，我会让学生以细读的方式再读课文，总结鲁滨孙的性格特点，并找出自己最喜欢的段落，在课堂上分享原因。最后，我会让学生续写故事或写读后感，以让学生感受小说的魅力。如此一来，能够有效提高学生的阅读能力，并增强其对文学作品的热爱。
三、拓展课外阅读
课外阅读是培养学生阅读能力过程不可或缺的一部分，提高学生的课外阅读量，不仅有助于丰富学生的知识面，而且对促进其语文素养的提升也有着一定的积极意义。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据学生的阅读喜好为其推荐适当的课外阅读书目，培养学生的课外阅读的习惯，同时，也要让学生养成读写结合的习惯，从而全面提升自身的语文能力。
例如：在上语文课时，为了提高学生阅读能力，我会从课外阅读的角度入手。专门开设课外阅读交流课，收集学生喜欢的文本类型，为其推荐阅读书目，如，《三国演义》《论语》《爱的教育》等读物，并定期让学生分享自己的阅读感受，检查其阅读笔记，从而促使学生养成良好的阅读习惯。
综上所述，提高小学语文阅读教学有效性，培养学生良好的阅读能力，对落实语文核心素养理念有着深远意义。但需要注意的是，阅读能力的形成并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。而作为一名一线语文教师，需要在实践中不断探索和发现，以寻求更适合学生发展的教学策略，为将来学生语文知识能力的学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]黄福华.初中语文自主阅读教学设计[J].课程教育研究,2019(19):96.
[2]刘娟,文明.浅谈小学语文教学中学生阅读习惯的培养措施[J].课程教育研究,2019(08):96.