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多媒体在幼儿园集体教学活动中的应用

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：努尔比叶木·库尔班

[导读] 近年来，随着科技的发展,多媒体等信息技术越来越频繁地出现在课堂教学之上。

新疆叶城县乌夏巴什镇幼儿园努尔比叶木·库尔班

摘要：近年来，随着科技的发展,多媒体等信息技术越来越频繁地出现在课堂教学之上。教师将信息技术当做辅助教学工具，使得声音，图像能够鲜明地展现在学生的视野之中，让学生更直观感受到知识的魅力。不仅如此，幼儿园的教师现在也将多媒体这样的信息技术应用于幼儿园的教学之中。幼儿园一般都是三到五岁的小朋友，在做教学和集体活动时，注意力难以集中，如果教师能合理地在教学过程中使用多媒体来辅助教学，就可以很好地吸引学生的注意力，同时维持课堂秩序，声音和图像的展示能够扩宽学生的知识面，让学生增长见识。本文就围绕多媒体在幼儿园集体教学活动中的应用而展开。
关键词：多媒体；幼儿园；幻灯片
        多媒体作为现代教学的一种辅助工具，可以帮助教师更迅速地完成以前的一些费时费力的工作。教师可以用幻灯片展示计算机上的图片作为辅助教学，可以帮助学生加强记忆，有趣的图片和知识所结合，更能够帮助学生提升注意力，不需要教师花更多的精力去维护课堂秩序。有了声音的加持，学生会更加配合教师的教学工作，能够坐在教室里就听到外界各种各样的声音。相比传统的教学模式，突破了局限性,同时能够把更多种多样的活动带入课堂教学之中。集体活动也可以有多媒体的加持，可以增进学生和教师，学生之间的互动情感。以下几点就是我在教学中总结的关于多媒体如何运用在幼儿园集体教学活动中。
        一、用多媒体展示课件，激发学生兴趣
        幼儿园的学生年龄太小，兴趣可以说是学习唯一的动力。多媒体的合理运用可以让教师在讲课时充分活跃课堂氛围，提升学生的上课积极性。也可以做到劳逸结合，让幼儿园学生边学边玩，这也很好地解决了小孩子注意力难以集中的缺点。课件中的数字，字母，都可以是由颜色鲜艳的动植物的代表组成，任何生活中的物品都可以变换成简单的图形。这些简简单单的认知对于幼儿教育来说已经足够,所以教师在课前可以准备一些适合这个年龄段学生看的课件，也方便学生上课学习和认识。
         例如，在教学英语的二十六的字母的时候，我就把英文字母歌放给学生听。学生们跟着欢快的音乐咿呀学语，虽然还不知道歌曲的内容,但是看着学生们高涨的上课热情和求知心态，我就已经感到很欣慰。虽然学生们口中的发音并不是很标准，但是只要学生有学习的热情，就算出错，也没什么。然后我教完了二十六个字母，几乎班上的每一位学生都可以清楚知道二十六字母怎么读，怎么书写还有他们的顺序。我想学好了英语的字母基础，对于后面的单词教学的展开，会更为轻松。
        二、用多媒体培养学生观察能力
幼儿园学生的大脑还处于发育之中，在幼儿园教师要多多训练学生的观察能力和发现新事物的能力。

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因为观察能力的提升，对于他们日后创造力和想象力的培养有着很大的影响。多媒体可以辅助教师在课堂教学中训练幼儿学生的观察能力。教师可以通过做游戏，或者其他带娱乐性质的教学方式来吸引学生。
        例如，我经常在上课期间让学生们找不同。简而言之就是运用多媒体在屏幕幻灯片上摆放两张不同的图片，从颜色，细微形状或者是其他方面的不同，让学生去寻找，一般一组图片的不同有三到五处。我会设置奖励制度，让学生谁先找到了就给谁一个糖果或者饼干奖励。图片我一般都采用动植物这类图片，在找不同之处的同时，还能够教学生认识不同种类的动植物，能够提高学生认知能力的同时，训练他们的观察能力。有时候也会玩一些连连看，让学生把一个动物的不同部分组合起来变成一只完整的动物，通常都会根据动物的皮肤颜色，毛发和五官来分类。学生既感到放松，同时还可以感受到学习的乐趣。
        三、用多媒体来提升学生创造力
        学生在幼儿时期，除了观察能力的培养很重要之外，创造力的发掘也是帮助大脑发育的一个重要因素。创造力的训练可以从想象力开始，教师用多媒体给学生一些启发，让学生看到一些基本图形，然后让他们任意组合，组合成房子，车子或者其他各种各样的生活用品，教师要耐心一点，要知道学生的想象力非常丰富，所以可能创造出他们认知以外的所有东西。教师需要做的就是在学生创造之后去耐心倾听学生的创造思路。要给出一定的认可，同时又不能偏离了科学和正常的规则。
        例如，我曾经就在手工课上教给学生一个任务，就是将多媒体幻灯片上的几个正方形长方形随意组合，可以组合成任何物品，例如机器人，或者各种动物，飞行物，宇宙飞船等等。学生们根据自己看过的电影和动画片随意发挥，我看到了漫威里面的钢铁侠，还有蜘蛛侠的网，还有各种各样的宇宙空间站。小孩子的想象力和创造力是无限的，教师不能低估了他们。同时教师可以将一些创造得当，符合事实的学生作品用投影仪投到多媒体上，这样可以给每一位学生积极创造的动力。也能够帮助他们在创作时更具有自信，客服恐惧。
        结语：综上所述，多媒体加快了现在幼儿园的教学进度。多元化的上课方式，以及精彩的教育模式都能激发幼儿学生上课的乐趣，轻松欢快的课堂氛围是鼓励学生积极学习必不可少的基本条件。声音图像的加持使得教育工作者和学生乐在其中，但是如果把握课堂节奏和进度，又是对于教师的一个挑战，需要在备课时做好充足的准备。当然也不能完全依赖于信息技术的使用，如果遇到突发状况，停电或者电脑坏了等等，这些不可抗力因素，教师要拿出相应的其他教学计划。这也说了多媒体教学只是工具，并不能代替教师在上课中起主导作用。
参考文献：
[1]姚小彦.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].科技风,2020(07):104.
[2]吕桃.多媒体在幼儿园主题教学活动中应用的意义及策略[J].甘肃教育,2020(03):135.