摘要：教育部在《构建中国特色现代学徒制度全面提升技能技术人才培养质量》文件中指出：“职业教育的新常态就是在稳定规模的基础上，全面深化改革适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务需要，促进职业教育与社会需求紧密对接，为经济社会发展提供有力的支撑。”社会对职业教育的要求在不断提高，而职业院校学生的管理难度在逐年加大，多数学生学习动力不足、上课玩手机、下课爱吸烟、不服从管教甚至顶撞老师，这就是职业院校学生的新常态。如何适应新常态，让这些孩子树立正确的人生观和价值观、掌握一门技术、习得一技之长、成为合格的社会主义建设者呢？班主任是职业教育最基层的工作者、是立德树人的关键一环，他们的管理水平和效率直接影响学生的素质、教学的质量和办学的水平。
关键词：职业教育；新常态；班主任工作方法
引言
职业教育正在为我国经济社会的发展提供有力的技能型人才支撑，也有较好的服务经济社会的能力和社会吸引力，因此其重要性和地位越来越高。职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，而职业院校良好的班级管理又是职业教育最基本的保障。班主任作为班级管理的实施者，面对职校学生，首先要了解他们的特点，改善他们文化基础薄弱，行为习惯自控力不佳等问题，发扬他们善于沟通交流，积极肯干等优点，寻找有效的工作策略，选择合适的工作方法，遵循一定的工作原则，才能较好地完成班级管理任务，成为一位称职的职校班主任。
一、基于职业教育新常态下班主任工作中面临的问题
（一）、班主任不能深入了解学生，挖掘学生内在的潜质
在笔者跟班过程中，笔者发现班干部大多是比较强悍的学生，虽然有威慑力，但并不能控制自己的行为。职业院校的学生虽然在学习上有点欠缺，但在其他方面有才能的人还是很多的。班主任应深入了解学生，让真正有能力、能带动全班同学、能传递正能量的学生担任班干部，带领全班同学向积极向上的方向发展。但是如果班主任发掘不出真正能帮助班主任管理班级的学生，班主任的工作就显得困难重重，只能赶着往前走。
（二）、对学生的生活行为管理不及时
尽管说“互联网+”的到来，令民众的生活更加便利，也有了虚拟空间进行交流，但是涉及职业院校学生的生活模式、外界交流习惯等，也发生深刻的变化。即学生能够借助各类虚拟平台进行匿名交流，自由发布有关信息，也会接触到一些错误的价值观和负面消息。作为班主任，根本不能第一时间进行严格监督和指导，如此一来，就难免令部分学生的价值观变得愈来愈扭曲，严重情况下甚至不利于他们今后的正常社交。
二、今后职业院校班主任工作改革和创新的妥善方法
（一）、创新德育教学形式，促进心理健康教育
提升职业院校学生的德育教学水平，班主任作为学生管理者负有重要责任，班主任在德育教育工作中要切实提升整体的德育教育水平，创新思路，例如，开展志愿服务结合专业，开展相关志愿服务活动。组织专业学生开展家电维修义工活动，在专业维修老师指导下，“利专业之身优势”，对居民的受损小家电进行重新维修，提供志愿服务，同时向居民宣传倡导科学、环保、节能生活理念，减少废弃电器对环境带来的污染。作为班主任，也要关心学生的心理健康，这是开展有效德育的基础，例如组织学生开展“大笑分贝测试”、“今天你微笑了吗”等，建立微笑墙吸引全校师生的关注，微笑墙上的照片是各班心理志愿者在一个月里用心收集的，旨在用笑容感染学生，传递校园正能量。同多种形式的德育教育，促进职业院校学生自身心理健康和德育水平的提升。
（二）、加大班级团建力度，为学生提供全新的自我激励模式
职业院校的学生基本已经成年，有着极为鲜明的个性，能够快速接受一系列新生事物，班主任在对他们管理时要保证适当放手，为他们设计全新的自我激励模式，促成他们的自我管理。如创建可靠的班委团队同时，配合互联网技术进行网络投票，维持班委选举的民主性；再就是借助论坛互动来进行最新班规公布；用电子相册记录学生不同阶段的成长动态。这样一来，就可以令学生全面参与到班级管理活动之中，进一步配合班级群等相互鼓励支持，时刻做到热爱班级，进而形成更加和谐向上的班风。
（三）、班主任要在思想和感情上接纳学生
首先，班主任要在思想上接纳学生。进一步坚定职业信念，以“立德树人”为己任，努力培养社会主义合格的建设者和可靠接班人。意志坚定了才能做好工作，才能正视职业院校学生的新常态，提高自身修养，从而无条件接纳学生，用爱去滋润学生，潜移默化中影响周边的人，传递正能量。其次，班主任要在感情上接纳学生。教育学生的过程也是师生情感发展的过程，班主任要积极与学生交流，进行心灵的沟通，经常做换位思考，从学生的角度出发，总结情感体验，从而更加认同学生，融洽的师生关系使学生更加信任、亲近班主任。
（四）、以身作则，树立个人威信
班主任是职业学校学生在校接触时间最长，感情最深厚的老师。如果班主任以身作则，树立良好的典范，学生也会受到正面的影响，从而发自内心地信服班主任，并向其学习。例如，班主任要求学生仪容仪表整洁大方，自己就要仪态大方;要求学生遵守校纪校规，自己就要遵守上班纪律;要求学生养成良好的卫生习惯，自己就要有卫生意识。其次，班主任还要努力成为学生的良师益友。时代是不断进步的，为了和同学能顺利有效地交流，班主任自己要经常充电，吸纳新知识、新理论，一个有真才实学的老师，才能在学生中树立威信，获得学生信任，成为学生的朋友，引导教育学生时也能更得心应手。最重要的是班主任自身的学识涵养都对学生有潜移默化的影响。班主任自身有自强、自爱、自信、自尊这些良好的道德品质，学生感情上也会接纳你，主动靠近你，班主任工作也会事半功倍。
（五）、营造阳光班风
班级是一个集体，学生要在这里学习和生活，良好的班风能够为学生提供一个轻松的学习氛围，有利于学生的健康成长。虽然中职学校新生知识基础薄弱，但是有些学生爱好广泛，多才多艺，他们心里希望得到老师和社会的认同。因此，班主任应为学生提供一个展示自我的平台，开展丰富多彩的班级活动，增强他们的自我认同感，鼓励学生参加社团活动，提升他们的自信心。比如新生的第一次班会，班主任应精心准备，从板报的书写到主题的构思，设计好每一个环节，寓教于乐，让学生在阳光沐浴中体会到这个大家庭的温馨。班风的塑造是日积月累的过程，需要班主任和学生共同努力，结合学生性格特点进行实践，展现一个班级蓬勃向上的精神面貌。
结束语
善待每一位学生，使教育成为自己的“信仰”，虔诚地提高自己的修养。真正优秀的班主任，无一不是靠自觉的学习意识，在教育教学实践中“成长”起来的，班主任的成长历程中经历阳光、鲜花，但更多经历的是荆棘和风雨。班主任奔波于自己的班级琐事中，一方面是为了生活，另一方面也是为了心中的一片“沃土”。
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