中职语文教学对学生人文素养的提升研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中职语文教学对学生人文素养的提升研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：李奕霏

[导读] 中职学校主要是给社会上培养专业技术人员，在社会不断发展的过程中，对于专业技术人员的要求也在逐渐提升，所以中职学校在培养专业技术人员时，不仅要对其技能进行培养，还要重视对学生人文素养的培养。语文学科中有很多教学内容都包含着人文素养方面的内容，所以教师在教学中可以利用语文课堂的资源，对学生实施人文素养的培养，为学生以后更好的发展奠定基础，促进学生未来更好的发展，更好的适应社会。

李奕霏四川省成都市财贸职业高级中学校
【摘要】中职学校主要是给社会上培养专业技术人员，在社会不断发展的过程中，对于专业技术人员的要求也在逐渐提升，所以中职学校在培养专业技术人员时，不仅要对其技能进行培养，还要重视对学生人文素养的培养。语文学科中有很多教学内容都包含着人文素养方面的内容，所以教师在教学中可以利用语文课堂的资源，对学生实施人文素养的培养，为学生以后更好的发展奠定基础，促进学生未来更好的发展，更好的适应社会。
【关键词】中职语文人文素养提升
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-182-01

        一、中职学校语文学科教学的基本情况分析
        （一）学校对学生文化知识的学习不够重视
        很多中职学校在对学生教学时，其教学的目的就是希望能够帮助学生掌握一项技能，让学生能够在社会上有一技之长，所以在实际教学中学校更重视的是学生技能的提升，对于一些基础文化课程学校并不重视。在语文学科的教学中，有很多中职学校觉得语文课程对于学生技能的提升并没有帮助，而且学生也已经掌握一定的语文知识基础了，所以就不需要进行语文知识的学习了。但是这样的教学思想并不是正确的，语文学科不仅能教会学生一些基础知识，还能利用语文学科进行人文素养的培养。对学生实施语文学科的教学可以提升学生的人文素养，可以促进学生的发展，所以学校应该重视学生人文素养的培养，重视对学生语文学科的教学。
        （二）学生缺乏语文学科学习的兴趣
        中职学校中就读的学生一般都是初中毕业的学生，这些学生有很多都比较叛逆，所以学校在对学生实施管理时就会非常困难，学生的人文素养程度也不高，这样的情况会直接影响学校的教学质量，学校的教学任务也不容易及时有效的被完成。而且这些学生在初中时期成绩就并不好，基础也比较差，而且学生也缺少很强的自律性，在学习理论知识时对于学生来说难度就比较大，学生在课堂上也很难集中注意力听讲，这些情况就会造成学生的学习效率并不高，长时间下去甚至会导致学生产生畏惧学习的心理，导致中职学校的学生人文素质得不到培养。
        二、中职学校语文教学中对学生人文素养的培养途径
        （一）利用课文内容培养学生人文素养
        在语文学科的教材中包含着很多人文素养的内容，教师想要对学生的人文素养进行培养，利用语文学科教学中的内容对学生实施培养是非常好的培养方式。教师在实施教学时，首先就应该改变原本传统的教学思维，有效借助阅读教学的内容对学生进行人文素养的培养，将阅读中包含的思想情感给学生展现出来，让学生体会作者想要表达的思想情感，让学生沉浸在相应的意境中，让学生得到精神境界的熏陶。例如，教师在《故乡的榕树》教学中，教师首先应该让学生明白作者的描写手法，作者借助对景象的描写抒发自己的思乡之情，用借景抒情的描写方式表达自己的情感。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师在讲解的过程中，可以带领学生对文章中描写景色的句子进行详细的分析，让学生更好的体会其中的情感，体会作者的思乡之情。在教学时，教师还可以给学生扩充其他描写思乡之情的古诗词或者文章，让学生体会其中的思乡之情，促进学生情感感受能力的提升，同时也能够实现对学生人文素养的培养，提升中职学生的人文素养。
        （二）利用教材中的民族精神内容培养学生人文素养
        对于教材中蕴含的民族精神等内容，教师也应该对其进行深入的挖掘和体会教学，借助于其中蕴含的内容，对学生的家国情怀、爱国情感等等进行深入的培养教学。教师在教学中，应该尝试将教材中蕴含的文化情感内涵转移给学生，让学生体会其中的情感，让学生形成优良的品质，提升学生对于国家以及社会的责任意识。例如，教师在《沁园春•长沙》的教学中，教师可以借由诗词中，毛泽东对于青年革命时期的回忆，以及对于国家命运的感叹对学生进行分析教学。在诗词的语句中都在体现着毛泽东的爱国情怀，体现着作者对国家未来发展的担忧之情，也体现着作者的豪情壮志。在教学中，教师应该多对学生进行这些内容的教学，让学生受到诗词内容的感染，提升学生的爱国之情，让学生的民族情感得到提升，同时也能够对学生的人文素养进行培养。
        （三）利用教材内容对学生进行人文素养的熏陶
        在中职语文教学中，教师利用阅读中的内容以及情感对学生进行人文素养的熏陶，教师可以将文中抽象的知识内容转化成形象化的情景，让学生更好的体会其中的情感，让学生得到更好的发展，让学生形成良好的人文素养，将学生内心深处的情感激发出来，实现对学生人文素养的培养。例如，教师在《将进酒》的教学中，教师可以利用多媒体教学设备，给学生展示这首诗的朗诵，让学生在倾听的过程中感受到诗词中的文学色彩。教师还可以给学生配乐，让学生尝试饱含情感的对诗词进行诵读，让学生在反复阅读的过程中体会到其中的情感，让学生的文学素养以及文学感受能力得到提升，从而实现对学生文学方面人文素养的培养。
        总结：
        在培养学生人文素养的过程中，语文学科的教学是一种非常好的培养途径。在语文教学中对学生实施培养工作，有利于学生更好的感受其中的情感，还能在对学生实施基础培养教学的基础上实现对学生的培养，为学生以后步入社会，融入社会环境奠定基础，同时还有利于学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]李玲.中职语文教学中学生人文素养的培养[J].现代职业教育,2019,(5):136-137. DOI:10.3969/j.issn.2096-0603.2019.05.066.
[2]戴钦.小议中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(12):121.
[3]祁海萍.中职语文教学中如何提升学生人文素养[J].青海教育,2018,(2):24. DOI:10.3969/j.issn.0529-3502.2018.02.011.
[4]李金荣.如何在语文教学中提升中职学生的人文素养[J].黑河教育,2017,(8):87-88. DOI:10.3969/j.issn.1002-1647.2017.08.044.
[5]郭芳芳.返璞归真修心养性——中职语文教学如何培养学生的人文素养[J].现代职业教育,2018,(3):126. DOI:10.3969/j.issn.2096-0603.2018.03.273.