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小学英语双师课堂教学模式的合理化开展

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年6月1期作者：章沙

[导读] ：在现代化素质教育理念中为了推动小学英语课堂朝着可持续方向发展，小学英语教师需要转变教学思想和教学方法，懂得如何在课堂之中构建多样化教学形式，营造和谐愉悦的课堂氛围，使得学生能够在轻松愉悦的环境之中更好地开展主动性学习，从而在内心深处真正热爱英语学科，愿意在英语课堂之中发挥主观能动性，配合教师积极开展相关的学习活动。本文主要分析研究在小学英语课堂教学改革创新之中，如何运用双师课堂教学模式来提升小学

章沙南昌县洪科小学
摘要：在现代化素质教育理念中为了推动小学英语课堂朝着可持续方向发展，小学英语教师需要转变教学思想和教学方法，懂得如何在课堂之中构建多样化教学形式，营造和谐愉悦的课堂氛围，使得学生能够在轻松愉悦的环境之中更好地开展主动性学习，从而在内心深处真正热爱英语学科，愿意在英语课堂之中发挥主观能动性，配合教师积极开展相关的学习活动。本文主要分析研究在小学英语课堂教学改革创新之中，如何运用双师课堂教学模式来提升小学英语教学有效性，尊重学生在课堂中的主体性，推动学生英语核心素养的全面发展。
关键词：小学英语课堂;双师制;教学
        在我国英语学科是组成教育体系的技术学科之一，对于小学生而言英语学科能够有效帮助学生形成良好的英语语言综合应用能力，使得学生能够将英语作为一门工具来开展日常的交流和互动。但是在传统应试教育理念之中，小学英语学科本身的教育价值得不到有效释放，更难以发挥小学英语学科的工具性特点，使得教师更加关注英语学科的理论性知识，让学生在英语学习之中不断提升考试成绩，忽略了英语学习的本质所在。所以在素质教育理念和核心素养培养目标双重要求之下，小学英语教师应懂得转变传统教学方法，构建双师资课堂教学模式，使得学生能够在课堂之中重新感受到主体性地位的价值，以此激发学生英语学习兴趣，使得学生能够在个性化的教学策略之中寻找适合自己的英语学习方法，更好的发挥学生学习主观能动性，提升小学生英语学习效果。
        一、小学英语双师课堂教学模式的优势
        1有助于提升教学效率
        在小学英语双师课堂构建之中，双师课堂一般有多个教师共同管理一个课堂，使得课堂管理效果大幅度得到提升。而且在小学英语双师课堂过程之中，通过多样化的管理方式将极大化调动学生的学习兴趣和学习热情，充分吸引学生学习注意力，让教师在双师课堂之中能够通过不同的教学方式，根据学生自身的学习特点来开展具有针对性和个性化的教学指导，以此帮助学生在1对1的解答之中，更好的理解英语学科的内在价值，并推动学生借助英语来开展互动交流活动，增强小学生英语综合运用能力。
        2有助于教师的合作交流
        在传统优势教育理念之中，小学英语课堂很少会实现教师与教师之间进行交流的可能，也是影响了整体教学质量和教学水平得不到提升的主要原因。在小学英语双师课堂教学模式的渗透之中，能够通过教师与教师之间的交流互动，彼此之间吸取成功的教学经验，从而弥补自身教学不足之处，在共同进步之中提升教学质量和教学水平，为学生带来一种不同的学习体验感，让学生感知到英语学科的内在魅力和内在乐趣，由此来增强小学英语教学素养和专业化水平。

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        二、小学英语双师课堂教学模式的合理化开展
        1双师课堂下立足实际
        在小学英语课堂之中开展双师制教学模式，在一定程度上需要小学英语教师转变教学思想，懂得如何通过创新型教学模式来开展相关英语课堂教学工作，尤其是对于一些大班的教学体制而言，更是应该通过双师教学模式来分解教师之间的压力，让教师能够通过教学改革有效提升教学质量、教学水平。
        就算对那些正在实施英语课程单师大班教学的学校而言，是不是尝试使用“双师制”教学模式或者在一定程度上尝试使用该模式，也必须要立足于各个小学的实际状况，观察其是否具有使用“双师制”教学模式的条件与环境。倘若统统具备，就可以使用“双师制”教学模式，倘若不具备，那么就需要在具有这些条件以后才可以开展“双师制”教学模式。
        2 组织引导和个人自愿相结合
        对于现阶段小学英语课堂教学改革而言，双师制教学模式的渗透将极大化提升小学英语课堂教学改革水平和改革质量，并且为小学生带来别趣横生的教学模式，使得小学生能够在不同的教学模式之中感知到英语学科的内在乐趣，愿意在自己感兴趣的内容之中开发主动性，提升小学生自主学习能力，更好的发挥学生主观能动性去增强对英语学科内容的个性化理解，以此更好的在组织引导和个人自愿相结合之中，推动学生进行科学化的英语学习。如此就表明了在中国小学要推行课堂教学改革工作，第一步就需要充分发挥出组织的作用以及功能。详细来说，就是应当将各个组织在“双师制”教学改革和探究上的功能及组织保障作用充分发挥出来。
        3 双师课堂下遵循实验性原则
        小学在使用“双师制”教学模式前，应当先在教师与学生之中做一個调查，这样做是为了了解大家对于英语课程使用该种教学模式的态度及意见，可以起到一个在教师和学生中间宣传推广“双师制”教学模式的作用。并且有益于激发大家对于这种教学实验的好奇心，接着按照掌握的学生情况和教师情况，从有益于实验的对比研究角度，挑选3到4个参加“双师制”教学实验的教师与班级。
        总之，小学英语课堂通过构建双师课堂教学模式，将极大化提升英语课堂教学质量，并且能够运用教师不同的教学方式和管理理念来开展多元化教学内容，使得学生寻找到自己喜欢的学习方式来开展主动性学习，提升小学生英语综合运用能力。
参考文献：
[1]孟蔚萍.小班化背景下小学英语课堂管理问题与对策研究[D].鲁东大学，2012
[2]沈晓宇.直接拼读法在小学英语课堂教学中的应用研究—— — 以河南洛阳某小学为例[D].新疆大学，2016