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不忘初心，童真新颖

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：曾洁媛

[导读] 小学英语课堂虽然注重在轻松、愉快的气氛中完成教学任务，但我们很多时候自以为是地认为这样的教学形式可以令学生快乐、轻松地喜欢上这样的内容，但有时学生不一定喜欢。自己不断在摸索中和欣赏其他同事公开课的过程中吸取有效的经验，从而总结出小学英语课堂教学要新颖快乐，与时俱进。

曾洁媛广东省清远市清新区第四小学 511800
【摘要】小学英语课堂虽然注重在轻松、愉快的气氛中完成教学任务，但我们很多时候自以为是地认为这样的教学形式可以令学生快乐、轻松地喜欢上这样的内容，但有时学生不一定喜欢。自己不断在摸索中和欣赏其他同事公开课的过程中吸取有效的经验，从而总结出小学英语课堂教学要新颖快乐，与时俱进。
【关键词】快乐童真新颖与时俱进
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-185-01

        离开了教坛三年，今年我不忘初心重返学校担任小学英语教学。虽然三年的离开令我开始有点不适应教学的节奏，但慢慢地探索出行之有效的教学方法。
        “快乐教学”是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。教师在教学中精心设置情景，注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。[1]
        虽然我们平常的教学都会注重在轻松、愉快的气氛中完成教学任务，但我们很多时候自以为是地认为这样的教学形式可以令学生快乐、轻松地喜欢上这样的内容，但有时小学学生不一定真正喜欢。例如我在上PEP人教版英语六年级上册Unit 6 Part ALet’s learn的时候，我设计了Enjoy a song，我让学生学唱If you are happy,clap your hands,我发现整体成熟好动的六（5）班却不喜欢，许多学生不愿意开口唱，连动作都不想做。有一个调皮的学生还开着玩笑说：“老师有一颗少女心。”这些教学课堂反馈令我不得不反思自以为是的快乐教学是否要调整。在自己不断的摸索中和欣赏其他同事公开课的过程中吸取有效的经验，从而总结出小学英语课堂教学要新颖快乐，与时俱进。
        一、快乐的课堂要不忘童真。
        教师和学生主要接触场所是课堂，我们的课堂很多时候是教师以为自己设计的教学有效有趣，但是只有当成绩不理想时，才发现学生的学习兴趣不高涨。这令我们反思教学是否遗漏了什么。我们在教学设计时往往以成年人的思维去判断，忽略了小学生的童真。例如我在设计六年级Unit 6 How do you feel? Part A时，以为六年级学生关于对话涉及的《黑猫警长》不感兴趣。却没想到在六（5）班上课时，我只是随口一提如果有时间给大家看看《黑猫警长》的动画，学生立刻兴致勃勃地听我讲课。但由于网络不好，看了一会就断网了，学生们都表示非常失望；后来两天也因网络问题没看成而耿耿于怀；第三天如愿以偿的时候，他们津津有味地看。看着孩子们天真的笑容，我感慨教学要设计童真的环节……
        二、快乐的课堂要新颖。
        教师经常认为以前用过的方法有效，就会反复使用，而忽略学生的兴趣动向。一种美味如果反复食用也会让人倒胃口，同样道理，一种好的教学形式连续不断地使用也会产生厌烦情绪。

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小学生正处于喜欢新事物的时期，再好的教学形式，重复太多，学生会觉得单一无聊。所以小学英语教师要根据小学生的好奇、好动、好玩等心理特点和思维发展的规律，采用多种新颖的形式不断吸引学生学习英语。
        1.要不断增强新鲜感和新颖性。前段时间我听了学校四年级的刘老师的Unit 2 My week Let’s spell的公开课，她设计了Play a game的环节中利用踢足球动画吸引学生参与游戏，学生看见每完成一个任务就可以让动画中的人踢足球，学生们都很兴奋，都觉得新鲜刺激。
        2.要以旧带新，化旧为新。能够吸引学生兴趣的教学内容必须同时具有两个条件，一是它必须在一定程度上与学生掌握的知识或技能有联系。与，以提供学会的可能性。二是必须能够培养学生的学习兴趣，使学生学有所得。我们处理教材或教学方法时，要以旧带新，化旧为新，尽量吸引学生投入学习。例如六年级林老师在上Unit 6 Part A Let’s learn设计了Magic eye游戏环节，许多学生和我一样以为又是老掉牙的游戏。但是当轻松、快捷的音乐响起，如福尔摩斯的探索眼搜索单词的时候立刻吸引我们，立刻勾起了学生学习的兴趣。
        三、快乐的课堂要与时俱进。
        1.在原有的基础上与时俱进。现在的社会日新月异，新鲜事物不断涌现，小学生接受的新事物能力强。这些都要求我们不断更新自己的教学方法，力求追赶上时代的潮流。我们可以在原有的基础上根据学生的情况，有所改进，与时俱进。例如我在六（6）班上Unit 4 I have a pen pal说到邮箱的时候,许多学生表示不知道是什么，我立刻想到前两节课学生连pen pal是什么也不知道。我灵机一动就说了我与笔友的小故事，还简介对QQ、微信的发展。学生们听得津津有味。
        2.要与现代化教学接轨。现代科技非常发达，现代化教学媒体也十分先进。虽然我们在英语课堂上多数会使用多媒体上课，但是往往局限于用幻灯片的使用，很少使用网络上先进的现代化教学媒介。我们作为小学英语教师，要时刻关注现代化的媒介，有针对性地使用现代化教学媒体。例如前段时间听了五年级邓老师上的Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell一节课，她以视频故事导入新词生动激趣，大量的关于字母组合OO的新颖、欢快的视频吸引着学生，是一节新颖、高效的课。我赫然发现自己的教学状况仍然停留在比较传统的教学。我反思我需要不断提高教学水平，学习和掌握融合现代的科技的教学手段。
        教师与学生主要的接触场所是课堂，学生学习的兴趣不是与生俱来的，教师要使用不同的方法培养学生学习英语的兴趣，要使用新颖的形式吸引学生学习。我们要在快乐的英语课堂教学上运用新颖的方法，以促使我们的课堂教学有效。
参考文献：
[1]刘建华.思维训练方案[A].刘建华.中学英语创新教法[C].北京：学苑出版社，1999.6
[2]曹树真.论罗杰斯的师生观[A].曹树真.外国教育研究[C].北京：北京外语教育出版社，2000:6
[3]胡文仲.跨文化交际学概论[M].外语教学与研究出版社.1999: 35
[4]刘建华.素质训练方案[A].刘建华.中学英语创新教法[C].北京：学苑出版社，1999.6