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疫情大考之下的网课教学困惑与思考

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：宋丽红

[导读] 2020年初突如其来的新冠肺炎疫情让我们禁足家中，开学的日子一延再延，为了响应教育部提出的利用网络平台做好“停课不停学”的号召，教育部门、学校、老师们都开始忙碌起来，目的就是能让孩子利用网络平台，实现在线学习。

        无锡市新城中学江苏无锡 214111

        2020年初突如其来的新冠肺炎疫情让我们禁足家中，开学的日子一延再延，为了响应教育部提出的利用网络平台做好“停课不停学”的号召，教育部门、学校、老师们都开始忙碌起来，目的就是能让孩子利用网络平台，实现在线学习。省里推出了“江苏省名师空中课堂”，开放了丰富的教学资源；市里推出了“锡慧在线”空中课堂，抽调各校一线教学骨干录制直播课进行网课教学，有了教育部门牵头的这种统一网课讲授和资源的分享，确实减轻了一线教师人人直播网课的负担，从网课第一天的网络大堵车到多平台可以看直播，看回放，可以下载视频，可以说无锡为网课教学所做出的努力还是有目共睹的。作为一线教师，真心的感谢教育部门的努力。同时，作为一线教师，也存在关于网课教学的困惑与思考，本文就此问题进行阐述。
        网课背景下一线教师的角色定位
一、        网课开播以来，网上各种直播翻车的视频、截图、帖子让人苦笑不得，网课成为一线教师的梦魇。“锡慧在线”的开播，让新授课的教学有了统一的授课方式，大大减轻了一线教师的直播负担，有了这些全市优秀教师的网课教学，是不是就不需要每一个教师来参与了呢?答案当然是否定的，网络平台的统一授课只是提供了公平优质的教学资源，作为一线教师的我们应该清楚地认识到我们的背后是所教班级的学生和家庭，不同学校、不同班级、不同学生都存在很大的差异，我们所带的班级情况只有我们自己最清楚，所以我们要做好自己所带班级孩子的网课学习的引领者，每一节网课讲授了什么，重点难点在哪里，网课结束后，还需要补充哪些知识，我们应该比学生更清楚，因此这就要求我们教师能认真完成所教学科的每一节网课，并且做好优质教学资源的收集，作为疫情结束后教学的素材和补充资源。
        网课背景下作业布置、批改和讲评的思考
二、        网课的教学绝不是一节新授课那么简单，教学效果的好坏，除了新课的精彩设计外，还在于课后作业的精心布置、批改和讲评。作为一线教师的我们，除了要了解每节网课的教学内容外，还要根据网课的教学精心挑选配套作业，这个配套作业要少而精，让孩子在网课学习后，对新课知识及时巩固。

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作业怎么布置？只能用图片、PDF文件、word文档等形式分享到学生学习群里，或者可以用QQ群里的作业功能布置，要求学生纸上完成后拍照在线提交，教师要根据孩子们的具体情况，对作业做出具体可操作性的指导，例如指导学生在做选择和填空题时，写出涉及的知识点和选择的原因等等，这样做能从一定程度上让学生独立完成作业，减少抄作业的可能。
        网课至今，用的较多的还是QQ群，而QQ软件配套网课也进行了作业功能的改进，教师可以对学生的作业进行在线批改、评等第，利用好这个功能，为我们对学生学习效果的检查和记录提供了方便，通过作业的及时反馈，让孩子和家长感受到我们对于网课学习的重视程度。当然，在评价作业时，我们要实事求是，多肯定孩子的努力，少直接批评，可以变批评为给孩子建议，对于孩子作业中反复出现的问题，如拖拉作业、抄作业，甚至盗用别人图片冒充自己的作业等，除了消息反馈的形式外，还可以直接电话沟通，做通孩子的思想工作，取得家长的支持。
        对于作业的讲评，有老师通过各种软件，如钉钉、腾讯会议等进行直播讲解，这种方式互动性较强，效果不错。我作为一名老教师，对于这些软件还在摸索中，因此，我们学科组内分工合作，对于每天的作业进行详细的书面解析，然后让组内懂技术的老师直接录制作业讲解视频，再分享给学生，让学生能够灵活学习，但这种录播形式缺少跟学生的互动，所以我们通过作业的订正反馈检查学生的作业订正情况，发现问题及时跟学生和家长沟通。直播和录播各有利弊，一线教师可以采用自己擅长的方式来解决作业的讲评问题。
        网课背景下面对的困难
三、        网课至今，没有设备、网络慢等硬件方面的问题都慢慢得到了解决，我从所带班级及同组老师的反馈交流、班级网课签到打卡情况，跟家长的电话联系，作业完成情况的统计等等多途径统计了解来看，绝大部分学生还是能够通过网课达到认真学习，并且学有所得的。但是，一个班级中，总是有那么几个困难户，作业质量低下、抄作业，或者拖拉不完成，跟家长多次沟通后也毫无起色，让一线老师苦恼不已。在跟家长的沟通中，了解到这些孩子的家庭中主要存在以下共性问题：1.家长忙碌，早班晚班，家中孩子一人留守，无人监督或者很少有时间督促；2.孩子沉迷网络游戏，家长有时间也想管，但管不住孩子，拿孩子一点儿办法都没有；3.两者兼顾：家长忙碌，孩子沉迷于游戏，家长无能为力。对于存在上述问题的家庭，我尝试多次通过电话沟通的方式，给学生做思想工作，给家长家庭教育的建议，有些孩子会好个一两天，然后照旧。而最让人感觉无力的是，有极个别学生根本不学、不做作业，多次沟通也是毫无起色。面对这样的学生和家庭，作为一线教师的我们又该怎样应对呢？
        此次的“停课不停学”的大规模网课教学，虽然是新冠肺炎疫情下的不得已，但可能是以后教育教学的一种趋势，作为一线教师的我们，虽然面临种种困难，但如果能让此次危机变成倒逼我们改变的契机，未尝不是一件好事，时代在不断的前行，作为教育工作者的我们，就应该不断的学习，不断的改变自己，让自己与时俱进。